小学教育教学知识与能力

模块一 教育基础 模块分析
考点1:教育的含义与起源
考点2:教育的历史发展脉络
考点3:教育学的发展
考点4:教育功能
考点5:教育与社会发展
考点6:教育与个人发展
考点7:教育制度
考点8:教育目的
考点9:课程及其相关概念
考点10:课程流派
考点11:影响课程开发的因素
考点12:课程类型及特征
考点13:课程目标及课程评价
考点14:基础教育课程改革的理念与目标
考点15:基础教育课程改革的内容及实施进程
考点16:基础教育课程改革的重点与趋势
考点17:教育研究基本步骤
考点18:教育研究范式与方法
考点19:观察法
考点20:调查法
考点21:教育实验法
考点22:教育研究计划与研究报告撰写
考点23:教师专业发展基础知识
考点24:学校的组织机构与运行机制
考点25:小学教育基本特点
考点26:小学教育的发展
考点27:心理学概述
考点28:感觉及其特性
考点29:知觉及其特性
考点30:观察
考点31:注意
考点32:记忆
考点33:想象
考点34:思维和创造性思维
考点35:问题解决
考点36:言语
考点37:情绪和情感
考点38:情绪理论
考点39:意志
考点40:人格
模块二 学生指导 模块分析
考点1:小学生的认知特点
考点2:皮亚杰的认知发展理论
考点3:弗洛伊德的人格发展理论
考点4:埃里克森的人格发展阶段理论
考点5:维果斯基的文化历史理论
考点6:个体差异
考点7:学习的概念与分类
考点8:行为主义学习观
考点9:认知主义学习观
考点10:人本主义学习观
考点11:建构主义学习观
考点12:学习动机的概述
考点13:人本主义动机观
考点14:行为主义动机观
考点15:认知主义动机观
考点16:学习迁移概念与分类
考点17:学习迁移理论
考点18:如何促进学习迁移
考点19:学习策略
考点20:知识学习
考点21:技能学习
考点22:德育的内容和原则
考点23:德育的途径与方法
考点24:德育的过程与规律
考点25:德育模式与道德发展理论
考点26:品德的心理结构
考点27:美育相关知识
考点28:心理健康教育———心理健康概述
考点29:心理健康教育———心理评估的概念和方法
考点30:心理辅导
考点31:心理辅导的方法———行为改变的基本方法
考点32:心理辅导的方法———行为演练的基本方法
考点33:心理辅导的方法———认知疗法
考点34:心理辅导的方法———理性—情绪疗法
考点35:心理辅导的方法———来访者中心疗法
考点36:小学生常见心理问题———注意缺陷/多动障碍
考点37:小学生常见心理问题———学习困难综合征
考点38:小学生常见心理问题———其他小学生心理健康问题
考点39:小学儿童医疗保健常识
考点40:小学生安全教育概