新编写作学实战训练教程:议论性文体写作

序言一、写作运动——写作教学——写作训练概说二、写作运动要素研究对写作教学——写作训练的意义三、本教材编撰意图——体例特点四、《新编写作学实战训练教程》运用解析第六单元 传统议论文写作理论概述第一章 议论性文体（议论文）传统基础理论审视一、大中学生议论文常见训练类型二、议论性文体的宏观分类三、议论性文体的微观体式四、议论性文体的结构和论证方法【教学——训练】提示之一：传统议论文写作理论概述【同步训练三十二】议论文写作试步【同步训练三十三】考场作文宏观策略之一：考场作文入门【单项训练二十二】考场作文述略：考场作文概述第二章 议论性文体（议论文）论证方法与论证理论梳理一、论证方法简述二、论证方法的梳理三、论证理论的再认识四、新分类理论的建构五、议论性文体（议论文）写作训练分类六、议论性文体（议论文）的写作原则【同步训练三十四】议论文写作原则的深度理解【教学——训练】提示之二：智能型写作理论体系的入门【同步训练三十五】考场作文宏观策略之二：应试作文述略（一）【单项训练二十三】高考作文题型分类（一）：话题作文第七单元议论性文体（议论文）基础理论重构第三章 议论性文体（议论文）基础理论的重新审视一、议论性文体（议论文）界说二、议论文的特质辨析三、“三要素”说质疑四、议论性文章构成要素的再认识——“二元五要素”解析五、议论性文体的基本特征（可涵盖议论文）【教学——训练】提示之三：智能型写作理论体系初阶【同步训练三十六】考场作文述略：考场作文写作的现代解构【单项训练二十四】考场作文常见误区分析：满分作文的诱惑及其他【同步训练三十七】语言系列训练之十五：议论性文体的语言运用第四章 议论性文体（议论文）基础理论分析一、议论文的构成要素（传统“三要素”说）简述二、议论文的分类三、议论文的基本结构形态四、议论文的传统训练模式【同步训练三十八】思考：传统议论文写作理论是否需要反思【同步训练三十九】考场作文宏观策略之三：应试作文述略（二）【单项训练二十五】高考作文题型分类（二）：命题作文第八单元 议论性文体（议论文）写作实战训练——“基础等级”强化训练第五章 事件性议论文的写作：“三段式”模式的突破第六章 立意（论点）提炼的基础第七章 文章的展开第八章 比较思维迁移运用实战训练第九单元 议论性文体写作（议论文）的通变第九章 议论散文的写作第十章 推进思维实战训练第十一章 “两面神”思维实战训练第十单元 议论性文体（议论文）写作实战训练——“发展等级”强化训练第十二章 临界思维实战训练第十三章 假定性思维实战训练第十四章 文化作文的写作第十一单元 高考作文（议论性文体）写作的嬗变——适应社会需求，写作（作文）的最高境界第十五章 质疑思维实战训练第十六章 圆形曲线思维实战训练第十七章 十字曲线思维实战训练第十八章 非事件性议论文实战训练——论证型议论文写作第十九章 考场作文通变强化训练系列附录素质教育型“写作教学——写作训练”理论体系的建构（代后记）