简介
《超越逻辑的数学教学:数学教学中的德育》内容简介：教师是教育改革的直接参与者与执行者，学生的发展、学校的发展都离不开教师的发展；离开了素质精良的师资群体，任何教育改革都将化为空谈。因而，教师是教育事业的第一资源，加强教师队伍建设是教育行政部门和学校系统最本质的工作和义不容辞的职责。就学校而言，可以通过营造教师文化、拓展培训途径、经费支持、名师带徒、评比激励等措施，促进教师在人文科学素养、课堂教学技艺、反思研究能力、信息技术整合能力等方面快速提高，促进教师向以教学为专长的特色型教师、以情感为本的人格型教师、以探究见长的研究型教师等多种目标取向发展，全面提高教师的专业水平。
目录
总序
出版前言
序
前言
第一章 数学教学中的德育
第一节 对数学教学中德育的思考
第二节 数学课中融入德育的途径
第三节 数学教学的德育功能
第二章 情感视角下的数学德育
第一节 数学教学中的情感德育
第二节 数学教师的爱心
第三章 人文视角下的数学德育
第一节 构筑数学与人文教育结合的平台
第二节 培养归纳总结能力和毅力
第三节 新高一过渡期学法与心理调适
第四章 哲学视角下的数学德育
第一节 数学与哲学的渊源
第二节 用辩证唯物主义认识论指导教学
第三节 用辩证唯物主义方法论指导教学
第五章 文化视角下的数学德育
第一节 多侧面展示数学文化
第二节 数学思维的魅力
第三节 数学美
第六章 数学史视角下的德育
第一节 让学生了解中西数学文化的各自特点
第二节 发挥数学史在教学中的育人作用
第三节 基于数学史的教学设计
第七章 数学解题视角下的德育——培养创新精神
第一节 类比联想与发现问题
第二节 解后反思与自省意识
第三节 巧思妙解与追求卓越
第四节 等价转化与创造条件
第五节 合理论证与追求真知
第八章 数学解题视角下的德育——培养坚毅品质
第一节 一题多解与全局观念
第二节 多题一解与归纳思考
第三节 会而不对与关注细节
第四节 刻苦精神与意志磨炼
第五节 解题失败与挫折教育
第九章 教学实录二例
案例一 指数函数教学实录
案例二 数列的极限教学实录
主要参考书目
后记
出版前言
序
前言
第一章 数学教学中的德育
第一节 对数学教学中德育的思考
第二节 数学课中融入德育的途径
第三节 数学教学的德育功能
第二章 情感视角下的数学德育
第一节 数学教学中的情感德育
第二节 数学教师的爱心
第三章 人文视角下的数学德育
第一节 构筑数学与人文教育结合的平台
第二节 培养归纳总结能力和毅力
第三节 新高一过渡期学法与心理调适
第四章 哲学视角下的数学德育
第一节 数学与哲学的渊源
第二节 用辩证唯物主义认识论指导教学
第三节 用辩证唯物主义方法论指导教学
第五章 文化视角下的数学德育
第一节 多侧面展示数学文化
第二节 数学思维的魅力
第三节 数学美
第六章 数学史视角下的德育
第一节 让学生了解中西数学文化的各自特点
第二节 发挥数学史在教学中的育人作用
第三节 基于数学史的教学设计
第七章 数学解题视角下的德育——培养创新精神
第一节 类比联想与发现问题
第二节 解后反思与自省意识
第三节 巧思妙解与追求卓越
第四节 等价转化与创造条件
第五节 合理论证与追求真知
第八章 数学解题视角下的德育——培养坚毅品质
第一节 一题多解与全局观念
第二节 多题一解与归纳思考
第三节 会而不对与关注细节
第四节 刻苦精神与意志磨炼
第五节 解题失败与挫折教育
第九章 教学实录二例
案例一 指数函数教学实录
案例二 数列的极限教学实录
主要参考书目
后记
数学教学中的德育
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