简介
本书所汇集的20多篇论文是从收集到的近百篇听力教学研究论文中筛选出来的。经过编者的初选、拟定提纲初稿，又在书系主编层次中多次讨论、修改，最后确定提纲，纂辑成书，希望能够把这一领域最好的研究成果奉献给大家。
关于选文原则和提纲体例的确定，有以下几点需要说明：
1．我们力求通过对本书所选文章的汇集、编排，勾画出听力教学研究的大致脉络，初步建立起这一领域研究的体系框架，为今后本领域的研究铺设一条符合汉语作为第二语言教学原则的道路。为此，系统性是本书章节目录确定的重要因素。
2．选文的确定以是否具有代表性为出发点，以是否具有理论指导意义为主要原则，目的在于展现出近十年来从研究内容到研究方法都有特色的成果。因此，针对同一个问题的讨论可能会有完全不同的观点的文章入选。我们这样做，是希望能给读者以继续思考和深入研究的空间。
3．入选文章的参考文献、脚注、尾注等，为了书系整体体例的统一，均已改为脚注。个别文献因原文著录不全，我们虽多方查证仍未能全部补上，请读者谅解。
为了编好本书，北京大学的刘元满做了大量的工作，从相关资料查阅，文章的初选、整理和分类，综述内容的讨论和撰写初稿，到最后确定提纲，纂辑成书，付出了很多辛苦的劳动，在此向她表示感谢!
在本书即将面世之际，我们还要特别感谢商务印书馆，谢谢他们为本书的编辑和出版所做出的努力。
由于水平所限，本书的不妥之处敬请批评指正。
目录
从对外汉语教学到汉语国际推广(代序)
综述
第一章 听力训练基础理论研究
第一节 听力训练的理论依据
第二节 图式理论与第二语言听力教学
第三节 话语分析理论与语段听力教学
第四节 1996年之前的听力教学研究
第五节 2000年之前的听力教学研究
第二章 听力教学的性质、任务与模式
第一节 性质与任务
壹 听力教学的重要性与必要性
贰 听力教学的任务
叁 听力教学相关因素探讨
第二节 教学模式
壹 自上而下模型和自下而上模型的应用
贰 “理解后听”教学模式
第三章 听力难点
第一节 听力难度的表现形式及形成原因
壹 听力理解障碍
贰 留学生听力跳跃障碍的实现条件
叁 听力难度成因
第二节 教学对策
壹 影响听力理解的因素及对策
贰 听力教学的针对性
叁 听读关系调查报告
第四章 听力教学实践
第一节 课程设置
壹 听力课调查报告
贰 新闻听力课教学实践
第二节 训练方法
壹 监控训练在听力教学中的运用
贰 有声作业与听力教学
叁 认知结构在听力教学中的作用
第五章 听力教材建设
第一节 三部汉语听力教材比较
第二节 教材编写实践
壹 初级听力教材
贰 中级听力教材
叁 高级听力教材
后记
综述
第一章 听力训练基础理论研究
第一节 听力训练的理论依据
第二节 图式理论与第二语言听力教学
第三节 话语分析理论与语段听力教学
第四节 1996年之前的听力教学研究
第五节 2000年之前的听力教学研究
第二章 听力教学的性质、任务与模式
第一节 性质与任务
壹 听力教学的重要性与必要性
贰 听力教学的任务
叁 听力教学相关因素探讨
第二节 教学模式
壹 自上而下模型和自下而上模型的应用
贰 “理解后听”教学模式
第三章 听力难点
第一节 听力难度的表现形式及形成原因
壹 听力理解障碍
贰 留学生听力跳跃障碍的实现条件
叁 听力难度成因
第二节 教学对策
壹 影响听力理解的因素及对策
贰 听力教学的针对性
叁 听读关系调查报告
第四章 听力教学实践
第一节 课程设置
壹 听力课调查报告
贰 新闻听力课教学实践
第二节 训练方法
壹 监控训练在听力教学中的运用
贰 有声作业与听力教学
叁 认知结构在听力教学中的作用
第五章 听力教材建设
第一节 三部汉语听力教材比较
第二节 教材编写实践
壹 初级听力教材
贰 中级听力教材
叁 高级听力教材
后记
对外汉语听力教学研究
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