简介
本套幼儿素质教育活动材料，是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为指导，以幼儿的素质养成为核心而编写的。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的起始阶段，要为孩子一生的幸福和发展打下良好的基础，幼儿园教育应该实施真正的素质教育，使幼儿从小获得其一生可持续发展所需要具备的良好素质。
《幼儿素质教育课程设计与实践导引》是本套素质教育材料的核心，是对教师在理论和实践上的全面指导。全书共分两大部分，和线部分是“幼儿素质教育活动设计导读”，这是本书的重点部分，是对教师在观念和活动设计上的全方位引导；第二部分是“幼儿素质教育活动案例”，这是本书的实践部分，是幼儿园素质教育活动的选编，供教师在设计和实施幼儿素质教育时进行参考和选择。本书共分九章,内容包括:“幼儿园活动的评价与反思”、“活动的建构”、“幼儿园活动指导”等。
目录
第一部分 幼儿素质教育活动设计导读
第一章 观察、记录
第一节 观察、记录的意义
第二节 观察、记录的方法
第二章 发现教具
第一节 教具
第二节 观念的转变：从“制作”教具到“发现”教具
第三章 环境创设
第一节 环境创设的原则
第二节 创设与教育相适应的环境
第四章 师幼互动
第一节 师幼互动的意义
第二节 师幼互动的现代特征
第三节 师幼互动的策略
第五章 活动的建构
第一节 建构的依据
第二节 主题的来源
第三节 建构的原则
第六章 生成活动
第一节 为什么要提倡生成活动
. 第二节 生成活动的特点
第三节 生成活动与预成活动
第四节 生成活动的实际措施
第七章 活动设计
第一节 关于幼儿园活动设计的几个基本问题
第二节 幼儿园教育活动设计的基本思路
第八章 幼儿园活动指导
第一节 幼儿园教师的角色
第二节 教师对幼儿园活动的指导
第九章 幼儿园活动的评价与反思
第一节 幼儿园活动评价的一般原理
第二节 课程改革对幼儿园活动评价所提出的要求
第二部分 幼儿园素质教育活动案例
一 小、中、大班“游戏-娱乐-运动”系列活动案例
二 小、中、大班“观察-探索-发现”系列活动案例
三 小、中、大班“思考-设计-制作”系列活动案例
四 小、中、大班“理解-合作-分享”系列活动案例
五 小、中、大班“倾听-感受-表达”系列活动案例
六 小、中、大班“欣赏-表现-评价”系列活动案例
第一章 观察、记录
第一节 观察、记录的意义
第二节 观察、记录的方法
第二章 发现教具
第一节 教具
第二节 观念的转变：从“制作”教具到“发现”教具
第三章 环境创设
第一节 环境创设的原则
第二节 创设与教育相适应的环境
第四章 师幼互动
第一节 师幼互动的意义
第二节 师幼互动的现代特征
第三节 师幼互动的策略
第五章 活动的建构
第一节 建构的依据
第二节 主题的来源
第三节 建构的原则
第六章 生成活动
第一节 为什么要提倡生成活动
. 第二节 生成活动的特点
第三节 生成活动与预成活动
第四节 生成活动的实际措施
第七章 活动设计
第一节 关于幼儿园活动设计的几个基本问题
第二节 幼儿园教育活动设计的基本思路
第八章 幼儿园活动指导
第一节 幼儿园教师的角色
第二节 教师对幼儿园活动的指导
第九章 幼儿园活动的评价与反思
第一节 幼儿园活动评价的一般原理
第二节 课程改革对幼儿园活动评价所提出的要求
第二部分 幼儿园素质教育活动案例
一 小、中、大班“游戏-娱乐-运动”系列活动案例
二 小、中、大班“观察-探索-发现”系列活动案例
三 小、中、大班“思考-设计-制作”系列活动案例
四 小、中、大班“理解-合作-分享”系列活动案例
五 小、中、大班“倾听-感受-表达”系列活动案例
六 小、中、大班“欣赏-表现-评价”系列活动案例
幼儿素质教育课程设计与实践导引
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