语文课程与教学论

绪论
一、语文课程与教学论的性质与任务
二、语文课程与教学论的理论基础与学习方法
第一章 语文课程的性质与目标
第一节 语文课程的性质
一、工具性和思想性并重时期
二、基础工具论时期
三、基础工具性与思想性相结合时期
四、工具性与人文性的统一时期
第二节 语文课程的基本理念
一、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能
二、把握语文教育特点，提高语文教学效率
三、突出学生学习主体地位，倡导自主、合作、探究学习方式
四、打破封闭、单一、保守的课程观念，建设开放而有活力的语文课程
五、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展
第三节 语文课程目标
一、语文课程目标与教学目标
二、课程目标设计思路
三、语文课程总目标
第二章 语文课程资源与教材
第一节 语文课程资源
一、语文课程资源的内涵、分类与性质
二、语文课程标准关于课程资源的崭新理念
三、语文课程资源的有效开发与利用
第二节 语文教材
一、语文教材的内涵与功能
二、语文教材的发展历史
三、语文教材内容系统和结构类型
四、语文教材编写理念与改革思考
五、语文教材的使用
第三章 语文教师及专业发展
第一节 语文教师职责与修养
一、语文教师职责
二、语文教师修养
三、当代语文教师角色转换
第二节 语文教师职业技能
一、制订教学计划
二、听课与评课
三、备课、说课与上课
四、指导与评价学生语文学习
第三节 语文教师专业发展
一、语文教师专业发展方向、过程及规律特征
二、语文教学反思
三、语文教师科研
四、语文教师学习和继续教育
第四章 学生及语文学习
第一节 学生身心发展水平及语文学习特点
一、学生身心发展水平
二、学生语文学习特点
第二节 学习的概念及语文学习内容
一、学习的概念
二、语文学习内容
第三节 语文学习途径、方式及教会学生学习
一、语文学习途径和方式
二、教会学生学习
第五章 识字与写字教学
第一节 识字与写字教学的目标和任务
一、识字与写字教学的目标规定
二、现行课标对识字与写字教学任务的调整
第二节 识字与写字教学的策略和方法
一、汉语拼音教学的策略和方法
二、识字教学的方法与课堂教学策略
三、写字教学的方法和策略
第六章 阅读教学
第一节 阅读教学的目标
一、培养阅读兴趣和习惯
二、培养阅读能力
三、训练阅读技能
四、发展智力，培养思维品质
五、陶冶情操，提高人文素养
第二节 阅读教学的基本理念
一、注重文本语言的品味
二、重视对文本的整体把握
三、关注阅读教学中的多种对话关系
四、尊重学生的阅读主体性
五、注意随文讲解语文基础知识
第三节 阅读教学基本流程
一、单元阅读教学流程
二、单篇课文阅读教学流程
三、单课时阅读教学流程
第四节 各类文体的教学
一、现代实用文教学
二、文学作品教学
三、文言文教学
第七章 写作教学
第一节 写作教学的性质、理念与目标
一、写作与写作教学的性质
二、写作教学的理念
三、写作教学的目标
第二节 写作教学的基本过程
一、传统的写作教学过程
二、当前较为提倡的写作教学过程
第三节 几种典型的写作教学训练体系及其教学模式
一、文体训练体系
二、语言和思维训练体系
三、写作兴趣、情感训练体系
四、读写结合的训练体系
第四节 写作训练方式
一、命题作文
二、给材料作文
三、自由作文
第八章 口语交际教学
第一节 口语交际教学的目标与理念
一、口语交际的概念与特点
二、口语交际教学的目标和特点
三、口语交际教学的理念
第二节 口语交际教学的内容与类型
一、口语交际教学的主要内容
二、口语交际教学的类型
第三节 口语交际教学的策略与途径
一、口语交际教学的策略
二、口语交际教学的途径
第九章 语文综合性学习
第一节 语文综合性学习概论
一、语文综合性学习的内涵
二、语文综合性学习的功能
三、语文综合性学习的目标
第二节 语文综合性学习的内容与组织形式
一、语文综合性学习的内容与范围
二、语文综合性学习的组织形式
第三节 语文综合性学习的设计与指导
一、语文综合性学习的方案设计
二、语文综合性学习的指导
第十章 语文教学方法与手段
第一节 语文教学方法
一、语文教学方法
二、语文教学方法的选择和运用
第二节 语文教学手段
一、传统语文教学手段
二、现代语文教学手段
第十一章 语文课程评价
第一节 语文学业评价
一、基本理论
二、语文学业评价的标准体系
三、语文学业评价的方法
第二节 语文教师教学评价
一、语文教师课堂教学评价的功能
二、教师教学评价方法
三、教师教学评价标准体系
参考文献