Classic works of educational sociology

副标题：无

作者：张人杰主编

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ISBN：9787561763094

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简介

简介

关于研读社会学经典的重要性，美国社会学家默顿曾指出此举可以使自己的“独立发现”准确地定位于“重新发现”，可以更准确地引用经典并使之产生新的效果，可以对自己的观点进行反省或重新阐述经典，还可以为自己的研究提供选题标准和解决问题的理论方法，等等。看来，这一说法大致上也适用于对教育社会学经典的研读。《国外教育社会学基本文选》(修订版)便是为此而提供的一个方便。本书的范围上溯西方教育社会学奠基者之一涂尔干的力作，下至20世纪70年代兴起的“新”教育社会学的代表作，时间跨度约为80年。入选篇目已从经典扩及重要文献，其作者是在这一学科内知名度较高的东西方7个国家的学者、涵盖的问题，既有宏观层面的又有微观层面的，例如教育的功能，教育机会平等，大学的“异常”大众化，学生的道德社会化，课程社会学，教学社会学等；此外，还涉及该学科的研究对象和方法论。读者由此可以“原汁原味地”了解一些国外教育社会学理论，从而使自己的研读更具有上述功能。更多>>

目录
主编序
教育及其性质与作用
学校与社会
教育成层的功能理论和冲突理论
工业社会中教育与社会成层、社会流动的关系
赞助性流动、竞争性流动和教育制度
关于教育制度分类的类型学
趋向于能人统治吗？——英国实例
社会选拔与教育
民主主义与教育
教育机会均等的观念
平等——学校和社会政策的目标
不平等的教育和社会分工的再生产
英才治国与平等
英才形成的社会学
英才与教育
教育的经济价值
美国的资本主义制度与教育
教育投资的经济意义：近期的观点
道德教育论
社会阶级、语言与社会化
公立学校与政治社会化
社会出身对应届中学毕业生评价职业的影响
我们为什么必须废除学校
现代教育的病理
作为一种社会体系的班级：它在美国社会中的某些功能
论班级的组织和管理
标签理论对理解学校教育过程的贡献
符号互动论究竟发生了什么？
课程变迁：局限性与可能性
教育社会学研究的对象
教育社会学的方法论及其应用
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