从历史读管理

序
1 以史为鉴的传统
　第一节 历史是人类集体的记忆
　　一、历史是维系民族文化系统传承的重要力量
　　二、历史是人类集体的记忆
　　三、史书记载与文物考证
　　四、历史是人类共有的数据库
　第二节 风追司马
　　一、司马迁其人
　　二、《史记》的价值
　　三、以《货殖列传》为例
　第三节 司马光与《资治通鉴》
　　一、司马光其人
　　二、《资治通鉴》的价值
　　三、《资治通鉴》的数据库价值
　第四节 功课：治史修志
　　一、中国有悠久的治史修志传统
　　二、中国是一个酷爱修史的民族
　　三、中国人文化习惯：盖棺论得失
2 为什么读历史
　第一节 个人经验与集体记忆
　　一、读历史就是读经验
　　二、经验：知行经过验证
　　三、在尝试中成长
　　四、个人经验与集体记忆的差别
　　五、所有人的经验为历史
　第二节 经验与科学实验
　　一、科学实验
　　二、林毅夫对李约瑟难题的解释
　　三、对读历史的启示
　第三节 活着：想的对，做得对
　　一、人生存发展必须：想的对，做得对
　　二、什么是对？符合客观世界发展就是对
　　三、我们不可能尝试所有的事
3 如何解读历史
　第一节 概率与因果
　　一、概率与“碰运气”
　　二、读历史是讲因果
　　三、按因果办事与“成功只是时间问题”
　第二节 历史的象、数、理
　　一、《易经》的象、数、理
　　二、用象、数、理揭示真相
　第三节 发现规律
　　一、读历史，就是要发现规律
　　二、客观世界的规律
　　三、按规律办事
　第四节 读史榜样：朱熹
　　一、朱熹其人
　　二、朱熹论读史
4 读史：大伦理
　第一节 大伦理
　　一、大伦理：人际关系
　　二、解读人际关系
　　三、人际关系价值
　第二节 历史人物（上）
　　一、开国皇帝刘邦
　　二、乱世文臣冯道
　　三、乱世武将郭子仪
　第三节 历史人物（下）
　　一、大明皇帝朱由检
　　二、大顺皇帝李自成
　　三、平西王吴三桂
5 读史：大机遇
　第一节 大机遇
　　一、朱熹论大机遇
　　二、大机遇：社会变革前的酝酿积累阶段
　　三、发现大机遇
　第二节 汉武强国
　　一、文景之治
　　二、放权让利
　　三、乘势而为
　　四、中央集权：战争
　第三节 贞观之治
　　一、百废待兴
　　二、参与共创
　　三、广开言路与拾遗补缺
　第四节 满清兴起
　　一、周边部落内斗
　　二、中朝与日战争
　　三、蒙古等族无强势人物
　　四、明朝皇帝的不作为给予满清的机会
6 读史：大治乱得失
　第一节 治乱得失
　　一、朱熹论治乱得失
　　二、从历史看成功与失败
　第二节 秦二世而亡
　　一、商鞅变法与农战立国国策
　　二、执法严厉，满街囚衣
　　三、陈胜吴广“引爆”
　第三节 成吉思汗制度创新
　　一、制度创新
　　二、部落文化变化
　　三、解决好主要矛盾
　第四节 朱元璋成就帝业
　　一、朱元璋的生存之道
　　二、朱元璋的帝王之道
　　三、朱元璋的成功之道
7 读历史，知道还要做到
　第一节 行胜于言
　　一、做是更重要的学习
　　二、验证、补充与改进
　　三、做是实现目标不可少的、最重要的环节
　第二节 学以致用
　　一、工作的目的是为了更好地生活
　　二、活着就要消耗物质
　　三、学的目的是为了用
　第三节 成就价值
　　一、生态群
　　二、价值：财富与荣誉
　　三、解决问题，有益自我与让所有人幸福
后 记