简介
二十一世纪将是怎样的世纪，应该构建怎样的教育体系来面对世纪的挑战？用终身教育的理念和思想原则构建学习社会是大家的共识。本书将理论与实践结合，详细论述了学校教育的反思、创新和展望。
目录
第一章 教育观念的创新
一 创新教育观念概述
二 创新教学的基本目标
三 学校教育创新的基本原则
四 营造教育创新的环境
五 培养创新型教师
六 学校教育创新重在实践
第二章 教学模式的创新
一 教学模式的发展和现行教育培训模式
二 “先学后教，当堂训练”教学模式
三 “主课型”创新模式
四 辅课型“创新模式
五 其他课型结构模式
第三章 教学手段的创新
一 信息技术的运用
二 网络教学
三 多媒体的运用
四 远程教育的创新
五 倡导以人为本的教育手段
第四章 教师观念创新
一 教师需要改变教学观念
二 教师要学会反思
三 适应教师的新角色
四 转“因材施教”为“因教施学”
五 立足于培养学生创新意识
六 教师要正确看待学生的优劣
第五章 教育创新与课程改革
一 课程改革对教育创新的意义
二 课程改革的三种教育指导思想
三 实施教育创新必须改革现行课程体系
四 教育创新课程改革的策略与方法
五 个性化教育是实现中国教育创新的基本途径
六 综合课程的改革与创新
七 中国校本课程的政策探索
第六章 新时期学校教育展望
一 新世纪教育将是高素质教育
二 新世纪教育将是创新教育
三 新世纪教育将是终身教育
四 新世纪将大力发展网络教育
五 新世纪将加速教育产业化
第七章 国外教育创新博览
一 教育创新的不同国域概述
二 国外教育创新的目标
三 国外教育创新的原则
四 国外教育创新的保障
五 国外创新课程分类
六 美国学校教育创新方法一瞥
七 澳洲学校教育创新方法一瞥
八 芬兰学校教育创新方法一瞥
九 以色列学校教育创新方法一瞥
一 创新教育观念概述
二 创新教学的基本目标
三 学校教育创新的基本原则
四 营造教育创新的环境
五 培养创新型教师
六 学校教育创新重在实践
第二章 教学模式的创新
一 教学模式的发展和现行教育培训模式
二 “先学后教，当堂训练”教学模式
三 “主课型”创新模式
四 辅课型“创新模式
五 其他课型结构模式
第三章 教学手段的创新
一 信息技术的运用
二 网络教学
三 多媒体的运用
四 远程教育的创新
五 倡导以人为本的教育手段
第四章 教师观念创新
一 教师需要改变教学观念
二 教师要学会反思
三 适应教师的新角色
四 转“因材施教”为“因教施学”
五 立足于培养学生创新意识
六 教师要正确看待学生的优劣
第五章 教育创新与课程改革
一 课程改革对教育创新的意义
二 课程改革的三种教育指导思想
三 实施教育创新必须改革现行课程体系
四 教育创新课程改革的策略与方法
五 个性化教育是实现中国教育创新的基本途径
六 综合课程的改革与创新
七 中国校本课程的政策探索
第六章 新时期学校教育展望
一 新世纪教育将是高素质教育
二 新世纪教育将是创新教育
三 新世纪教育将是终身教育
四 新世纪将大力发展网络教育
五 新世纪将加速教育产业化
第七章 国外教育创新博览
一 教育创新的不同国域概述
二 国外教育创新的目标
三 国外教育创新的原则
四 国外教育创新的保障
五 国外创新课程分类
六 美国学校教育创新方法一瞥
七 澳洲学校教育创新方法一瞥
八 芬兰学校教育创新方法一瞥
九 以色列学校教育创新方法一瞥
学校教育的创新与展望
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