小学英语教学案例解读

全书导读
第一章英语难不难，看你怎么学
理念：以学生发展为本，塑造英语教学趣味性
第一节The alphabet and“pinyin”are different.（英文字母与汉语拼音混不了）
--激发少儿接受不同文字符号的热情
第二节what beautiful c010urS！（这些颜色多美丽）
--在美的熏陶和创造中学习英语单词
第三节Get some fⅢits home.（买些水果回家去）
--在游戏中培养学生速记单词的习惯
第四节what animal is this？（这是什么动物）
--在联想中培养学生用英语直接思维的能力
第五节What’s山is in the picture？（画上有什么）
--看图说话，创造生动教学背景
第六节Let’s sing English songs.（让我们学唱英语歌）
--学唱英语歌曲是增强兴趣，培养语言节奏感的有效途径

第二章哦，这一点和汉语表达不一样
理念：牢抓与汉语不同规律的基本句型，打下小学英语扎实基础
第一节Yes与No（是与不是）
--正确回答一般疑问句
第二节This is a pear，and that is an apple.（这是梨，那是苹果）
--冠词与名词的搭配
第三节Are you a student？（你是学生吗）
--be动词提前，构成一般疑问句
第四节Where is the big red apple？（那只红红的大苹果在哪儿）
--be动词和介词短语构成合成谓语
第五节I am...，You are...，He is...。She is...（我是，你是，他是，她是）
--不同人称主语与be动词的搭配
第六节One apple and three apples.（一只苹果和三只苹果）
--名词复数的概念及其形式
第七节...have（has）...／'here is（are）...（拥有，存在）
--表示“拥有”与“存在”的不同句型
第八节do和does（行为动词do）
--动词第三人称单数现在时
第九节I，we；me，us；my，our（我，我们；我的，我们的）
--英语人称代词数、格以及相应物主代词形式不一致关系

第三章学英语，听说读写一样不能少
理念：充分关注起始阶段英语听说读写能力的培养
第一节“Mum is 6fteen and Mary is fifty.”（“妈妈十五岁，玛丽五十岁”）
--让学生重视语音，为良好听力的获得打下基础
第二节Ted is sad.His bed is bad.（Ted真懊恼，他的床不好）
--寻找符合小学生的语音训练途径
第三节“Mum has a needle.”（“妈妈有根针”）
--用儿歌、童谣等培养语言的节奏感
第四节what is he doing？（他在做什么）
--创造语境，激活学生注重口语的心理需求
第五节“Are you my mum？”（“你是我妈妈吗”）
--运用现代技术手段，指导学生有声阅读
第六节From lener t0 passage（从字母到短文）
--由浅入深，发展学生书面语言能力

第四章瞧，我会用英语把数学和生活连起来
理念：将语言教学与实际生活和其他学科知识连起来。培养综合能力
第一节what time is it now？（现在几点钟）
--学用英语报时，培养时间观念
第二节What’s the date today？（今天几号）
--学用英语表达年月日，学会合理安排时间
第三节Dollars，Pounds and RMB（美元、英镑和人民币）
--学用英语介绍三国货币，有利学生面对开放的世界
第四节How long is it？（这个东西有多长）
--学用英语表达各种度量单位，增加有关实际生活经验
第五节Which group has more.9（哪一组较多）
--学用英语叙述有关数的比较，培养实际生活中的观察、估计和比较能力
第六节How will fore’kids share one apple？（四个孩子怎样分吃一个苹果）
--实践分数在生活中的应用，培养友爱观念
第七节How much is left？（还剩多少）
--实践对事物数量的估计，培养观察判断能力
第八节Which cracker am I？（我是哪一块饼干）
--学用英语叙述事物的几何形状，培养学生描述事物的能力
第九节Let’s make pictures with shapes.（让我们用几何图形拼制画儿）
--熟悉几何图形英语单词名称，培养学生创造力

第五章咱们来用英语讲故事，好吗？
理念：加强小学生口头英语能力的培养
第一节An album 0f my family（我的一家）
--用英语介绍人物身份和特征
第二节A little rabbit’s house.（小白兔的家）
--学用各类修饰语描述事物
第三节A little mouse is eating his breakfast.（小老鼠在吃早饭）
--综合运用已学句型描述事物
第四节nowers are thirsty.（花儿渴了）
--借用连环画，叙述完整故事，注意故事内容的连贯性
后记