简介
由王鹤*的《界缘推移--天津大学南开大学非艺术专业本科生公共艺术设计50例》由八个单元组成，**单元介绍了课程探索以及基于案例分析的教学效果；第二单元是现成品公共艺术设计训练；第三单元是公共艺术形式设计训练；第四单元是公共艺术色彩设计训练；第五单元是公共艺术功能设计训练；第六单元是公共艺术生态主题设计训练；第七单元是公共艺术设计表现手段训练；第八单元是公共艺术设计方案排版训练。
目录
序第一单元 探索——从两个问题开始一、教学实验要解答的主要问题二、教学实验的具体创新介绍三、基于案例分析的教学实验效果四、小结第二单元 现成品公共艺术的设计训练一、教学思路为什么是工业现成品二、工业现成品公共艺术设计教学的定位、目标及步骤三、教学实例流程解析四、教学案例简评五、小结第三单元 公共艺术形式的设计训练一、剪影型公共艺术设计训练二、基于几何美感的构成型公共艺术设计训练三、教学流程详解案例四、教学案例简评五、小结第四单元 公共艺术色彩的设计训练一、基于色彩学基本理论的公共艺术设计色彩教学二、基于环境定性研究的公共艺术色彩设计教学三、基于类型学的公共艺术设计色彩教学四、立足中国国情归纳公共艺术色彩的运用前提五、教学流程详解案例六、小结第五单元 公共艺术功能的设计训练一、功能导向型公共艺术的功能美二、功能导向型公共艺术的形式美三、功能导向型公共艺术的艺术美四、教学流程详解案例五、教学案例简评六、小结第六单元 公共艺术生态主题的设计训练一、生态主题公共艺术的建设现状二、生态主题公共艺术设计的训练方法三、生态主题公共艺术设计训练的注意要点四、教学流程详解案例五、小结第七单元 公共艺术设计表现的手段训练一、三维建模软件在跨学科公共艺术教学中的重要作用二、教学内容设计要与软件运用配套三、教学流程详解案例第八单元 公共艺术设计方案的排版训练一、公共艺术设计方案排版的特性与共性二、公共艺术设计方案排版的前提要素三、公共艺术设计方案排版的形式美法则四、公共艺术设计方案排版的具体类型五、公共艺术设计方案排版的次要因素六、教学流程详解案例七、教学案例简评八、小结后记参考文献
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