香港小学文学教学研究

绪论 新世纪香港小学语文教育的议题——文学教学
第一章 文学教学的历史视角：香港小学文学教学的意义与方向
第一节 文学教学——香港小学语文课程的变革
一 香港小学语文教师的临界思考
二 香港小学语文教师对加强文学教学的意见
第二节 香港小学语文教育发展路向——后殖民文化的观照
一 学习失衡：香港小学语文教育的历史观察
二 语言殖民、文化殖民及其影响
第三节 后殖民文化下近五十年香港小学的文学教育
一 从中学语文及文学分科看小学文学教学
二 近五十年香港小学语文课程检视
第四节 新世纪香港语文课程革新与小学文学教学
一 文学教学的提出
二 从范式转移看香港小学文学教学：局限与不足
三 走出后殖民的阴影：香港小学文学教学方向的探索

第二章 文学教学的文学视角：香港小学文学教学的定位与内涵
第一节 文学特质的认知对香港小学文学教学研究的意义
一 定位与内涵：香港小学文学教学的根本问题
二 现况剖析：香港小学语文教育工作者对文学教学的认知
三 现况的反思：文学教学的错位认知及其影响
第二节 文学教学的本源思考——文学教学的定位
一 文学和语文的关系
二 文学教学的定位
第三节 文学教学的实务思考——文学教学的内涵
一 文学特质的理解
二 文学教学的内涵
三 文学教学的主体

第三章 文学教学的社会视角：香港小学文学教材的选取与应用
第一节 香港小学语文教育工作者对文学教材的取态
一 教师对文学文本的接受
二 从文本的接受到教材的编选
第二节 从文学社会学理论看教科书编者、教师及学生之间的关系
一 文学作为社会过程的理解
二 教育环境下的文学生产、分配与消费
第三节 从文学分配分析教科书文学教材的呈现形态
一 文学教材的类别
二 香港小学语文教科书中的文学教材分析
三 香港小学语文教科书中文学教材呈现方式的探讨
第四节 文学教材作为社会事实与文学教材的选取
一 文学教材作为社会事实的思考
二 从社会意义看文学教材的选取
三 从文学价值看文学教材的选取
四 从教学价值看文学教材的选取

第四章 文学教学的教育视角：香港小学文学教学的模式与取向
第一节 传统文学教学取向的局限与危机——成人导向，复制读者
一 问题的提出：传统文学教学的迷思
二 传统文学教学迷思的透视：现行小学文学教学取向与方法的检视
第二节 从有效教学的原理看文学教学的模式
一 教师教学决定的思考
二 有效教学的基本原理
三 从文学教学的性质与目标看文学教学的模式
第三节 从有效学习的原理看文学学习的取向
一 传统语文教学理念的检视
二 建构取向的文学学习
三 以读者为主体的文学学习

第五章 文学教学的案例研究：香港小学文学教学的实践
第一节 教学实践的目的、理念与规划
一 教学实践的目的
二 教学实践的安排与规划
三 教学实践的理念
四 教学设计的理论依据
第二节 教学实践的分析
一 新诗教学(小三)
二 古诗教学(小四)
三 寓言教学(小四)
四 童话教学(小四)
五 儿童小说教学(小四)
六 游记教学(小四)
第三节 教学实践的综合分析
一 教学实践的经验总结
二 教学实践的普遍意义
结论 香港小学文学教学研究的思考
一 教学理论的探讨
二 教学实践的启示
三 未来的研究方向
参考文献
后记