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简介
教师的意义在于课堂,如果离开了孩子,那么,一切所谓的“诗”与“思”便都失去了其存在的价值。 为了师生课堂生活的诗性存在,就需要有教师课前的智慧积淀与倾情投入。 语文教师面对文本的姿态、解读文本的视角、切入教学的端口,固然受其文化涵养、思维品质等方面的制约,但同时也是其课堂观的物化。可以说,课堂观至少在一定程度上作用着教者的备课风格。 本书主要收录了数十位语文老师的课堂教学范本,为你讲述了他们是如何教学的。
目录
追寻童年的语文课堂
追寻童年的语文课堂
理想的语文课堂
我的好课观
我欣赏这样的语文课
一堂好课的质量标准
语文课堂教学的“亮点”在哪里
让课堂充满活力
我心目中好课的标准
什么是好课
好课美在简约
好课的境界
我的好课观
洗净语文课堂上的浮华
洗净语文课堂上的浮华
语文课堂教学诊断与思考
语文课堂:莫在课文外围漫游
想起40年前听的一堂语文课
课堂,允许学生沉默
莫被无“度”的“自主”晃了眼
透视语文课程中的人文教学
新课程呼唤新课堂
孩子需要什么样的课堂学习
怎样看别人的课
怎样看别人的课
观课评教,“路在何方”
制定语文课堂标准的思考及目的
如何听高段习作课
听于永正老师上课随想录
儿童语文课程视野下的听课
低年级阅读课:寻找一把童年之“尺”
着眼关键视点,评价综合性学习的有效性
探寻语文之“道”
探寻语文之“道”
欲把西湖比西子
以两极融通之和 求雅俗共赏之美
阅读课堂教学“五说”
怎样让语文课弥漫语文味
让语文课归家
让课堂充满生长的律动
走向智慧的语文教学
追寻童年的语文课堂
理想的语文课堂
我的好课观
我欣赏这样的语文课
一堂好课的质量标准
语文课堂教学的“亮点”在哪里
让课堂充满活力
我心目中好课的标准
什么是好课
好课美在简约
好课的境界
我的好课观
洗净语文课堂上的浮华
洗净语文课堂上的浮华
语文课堂教学诊断与思考
语文课堂:莫在课文外围漫游
想起40年前听的一堂语文课
课堂,允许学生沉默
莫被无“度”的“自主”晃了眼
透视语文课程中的人文教学
新课程呼唤新课堂
孩子需要什么样的课堂学习
怎样看别人的课
怎样看别人的课
观课评教,“路在何方”
制定语文课堂标准的思考及目的
如何听高段习作课
听于永正老师上课随想录
儿童语文课程视野下的听课
低年级阅读课:寻找一把童年之“尺”
着眼关键视点,评价综合性学习的有效性
探寻语文之“道”
探寻语文之“道”
欲把西湖比西子
以两极融通之和 求雅俗共赏之美
阅读课堂教学“五说”
怎样让语文课弥漫语文味
让语文课归家
让课堂充满生长的律动
走向智慧的语文教学
名师怎样观察课堂,小学语文卷
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