简介
《教育发展论:理论评介与个案分析》分上下两编。上编评论和介绍了发展的内涵、发展的理论、发展的策略、发展的状态及发展的主要向度或方面，下编则运用上编的发展观念、方法、基础和框架，具体分析了中国大陆、香港和台湾三地20世纪90年代重要教育改革的发展价值或意义。《教育发展论:理论评介与个案分析》既有深刻的理论阐述，又有个案的分析，既具史实价值，又具一定学术意义和实践意义。大陆、香港和台湾均为中国人民的居住区域，但是，三地的水平和教育改革各具特点。因此，记述和分析三地20世纪90年代教育改革及其发展意义，寻求共性，辨别差异，既具有史实价值，也具有一定的不术意和实践意义。
目录
上编:发展理论与发展向度评介
第一章 引言:研究意义与研究方法
一、研究意义
二、历史比较方法评介
第二章 发展的内涵与发展的理论
一、发展的内涵
二、发展的理论
第三章 发展的策略与发展的状态
一、发展的策略
二、发展的状态
. 第四章 发展的向度之一:政治发展及其与教育的一般关系
一、政治发展的内涵
二、教育与政治发展
第五章 发展的向度之二:经济发展及其与教育的一般关系
一、经济发展的内涵
二、教育:经济发展的基本动力
三、教育:抑制经济发展的具体情形
四、建立适应经济发展的教育体制
第六章 发展的向度之三:社会发展及其与教育的一般关系
一、社会发展内涵
二、社会分层:社会发展的考察视角之一
三、社会分层:社会发展的考察视角之二
四、教育分流
五、社会分层和社会流动与教育分流的关系
六、教育平等
下编:中国大陆、香港、台湾90年代重要教育改革及其发展的意义评介
第七章 大陆、香港和台湾的教育概况
一、大陆教育概况
二、香港教育概况
三、台湾教育概况
第八章 大陆、香港和台湾90年代重要教育改革
一、大陆教育改革
二、香港教育改革
三、台湾教育改革
第九章 大陆、香港和台湾教育改革的政治经济发展意义与教育自身的变化
一、大陆、香港和台湾90年代教育改革的政治发展
二、大陆、香港和台湾90年代教育改革的经济发展意义与教育自身的变化
第十章 大陆、香港和台湾教育改革的社会发展意义与教育自身的变化
一、大陆教育分流的历史与现状
二、大陆教育分流与社会分层和社会流动的一般关系
三、大陆教育分流与教育平等
四、香港教育分流与社会分层和社会流动
五、台湾教育分流与社会分层和社会流动
六、香港教育分流与社会分层及社会流动意义简析
后记
参考文献
第一章 引言:研究意义与研究方法
一、研究意义
二、历史比较方法评介
第二章 发展的内涵与发展的理论
一、发展的内涵
二、发展的理论
第三章 发展的策略与发展的状态
一、发展的策略
二、发展的状态
. 第四章 发展的向度之一:政治发展及其与教育的一般关系
一、政治发展的内涵
二、教育与政治发展
第五章 发展的向度之二:经济发展及其与教育的一般关系
一、经济发展的内涵
二、教育:经济发展的基本动力
三、教育:抑制经济发展的具体情形
四、建立适应经济发展的教育体制
第六章 发展的向度之三:社会发展及其与教育的一般关系
一、社会发展内涵
二、社会分层:社会发展的考察视角之一
三、社会分层:社会发展的考察视角之二
四、教育分流
五、社会分层和社会流动与教育分流的关系
六、教育平等
下编:中国大陆、香港、台湾90年代重要教育改革及其发展的意义评介
第七章 大陆、香港和台湾的教育概况
一、大陆教育概况
二、香港教育概况
三、台湾教育概况
第八章 大陆、香港和台湾90年代重要教育改革
一、大陆教育改革
二、香港教育改革
三、台湾教育改革
第九章 大陆、香港和台湾教育改革的政治经济发展意义与教育自身的变化
一、大陆、香港和台湾90年代教育改革的政治发展
二、大陆、香港和台湾90年代教育改革的经济发展意义与教育自身的变化
第十章 大陆、香港和台湾教育改革的社会发展意义与教育自身的变化
一、大陆教育分流的历史与现状
二、大陆教育分流与社会分层和社会流动的一般关系
三、大陆教育分流与教育平等
四、香港教育分流与社会分层和社会流动
五、台湾教育分流与社会分层和社会流动
六、香港教育分流与社会分层及社会流动意义简析
后记
参考文献
教育发展论:理论评介与个案分析
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