简介
本书是扬州市自2005年秋进入新课程实验后，在开展有关评价改革课题研究的基础上，总结发展性评价的内核和发展性学业成绩评价的经验教训，提炼出操作性强的的高中地理课程发展性评价模型，并开发出一套体现高中三个学年的过程性地理评价表，对学生的学习状况开展定性与定量相结合的评定，其目的是通过评价方式的重构，推动地理教学方式和学习方式的改革，促进教师和学生的共同发展。本书在阐释发展性评价的基本原理后，主要从课堂教学评价和学生学业成绩评价两大方面详细讲解发展性评价的体系、结构、方法和过程，并提供系统的评价量表，结合具体评价案例，介绍高中地理发展性评价的操作模式。
目录
目录
序言
第一章 高中地理新课程发展性评价概述
第一节 发展性地理课程评价的概念追溯
第二节 传统地理课程评价的理性反思
第三节 地理新课程对发展性评价的诉求
第二章 高中地理发展性课堂教学评价
第一节 发展性地理课堂的价值取向
第二节 发展性地理课堂教学评价体系
第三节 发展性地理课堂教案与学案设计
第四节 发展性地理课堂教学评价案例
第三章 高中地理教师的专业发展性评价
第一节 地理教师的专业发展评价概述
第二节 地理教师专业发展的评价方法
第三节 地理教师在评价中的反思策略
第四节 高中地理教研组的发展性评价
第四章 高中地理发展性学业成绩评价
第一节 发展性地理学业成绩评价的特征
第二节 发展性地理学习的三维目标评价
第三节 地理研究性学习及其评价
第四节 地理档案袋的建立及其评价
第五节 发展性地理学业成绩的综合评价体系
第五章 高中地理发展性考试测量评价
第一节 地理新课程测试型评价概述
第二节 地理测量试卷的研制路径
第三节 常见地理题型及命题策略
第四节 地理测试的质量分析与反馈
参考文献
后记
?
序言
第一章 高中地理新课程发展性评价概述
第一节 发展性地理课程评价的概念追溯
第二节 传统地理课程评价的理性反思
第三节 地理新课程对发展性评价的诉求
第二章 高中地理发展性课堂教学评价
第一节 发展性地理课堂的价值取向
第二节 发展性地理课堂教学评价体系
第三节 发展性地理课堂教案与学案设计
第四节 发展性地理课堂教学评价案例
第三章 高中地理教师的专业发展性评价
第一节 地理教师的专业发展评价概述
第二节 地理教师专业发展的评价方法
第三节 地理教师在评价中的反思策略
第四节 高中地理教研组的发展性评价
第四章 高中地理发展性学业成绩评价
第一节 发展性地理学业成绩评价的特征
第二节 发展性地理学习的三维目标评价
第三节 地理研究性学习及其评价
第四节 地理档案袋的建立及其评价
第五节 发展性地理学业成绩的综合评价体系
第五章 高中地理发展性考试测量评价
第一节 地理新课程测试型评价概述
第二节 地理测量试卷的研制路径
第三节 常见地理题型及命题策略
第四节 地理测试的质量分析与反馈
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后记
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高中地理新课程发展性评价
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