From practice to writing

副标题:无

作   者:张肇丰著

分类号:

ISBN:9787561784303

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简介

一本关于中小学教师科研写作的方法论专著,打破了教科书式的写作技法论述框架,将教师的研究、写作与专业发展融为一体,构建了一个理解和提升科研写作能力的新图式。 《从实践到文本(中小学教师科研写作方法导论)》由张肇丰所著,从教师实践研究的视角出发,回应、探讨众多教师关心的问题和疑惑。丰富的实例,汇聚优秀教师的实践智慧,结合不同文体描述教师写作的成长过程和成功范例。 从跨学科研究的宽广视角观察,融汇国内外写作研究的前沿成果。在梳理各家观点学说的基础上凸显理论创新,引领教师“从实践到文本”,从教书匠”成为研究者”。

目录

  第一章 中小学教师的科研写作之路
   第一节 教师为什么要写作
   一、不同心态产生不同结果
   二、写作不是研究的副产品
   第二节 什么是教师的实践研究
   一、研究方法的归属与把握
   二、实践创新的内涵及争议
   第三节 寻找自己的最近发展区
   一、两种“实践研究”的路径
   二、不同路径利弊得失之分析
   三、没有最好,只有最合适
  第二章 从教师写作需求看理论应用
   第一节 教师的研究可以没有理论吗?
   一、“有理论”与“没理论”
   二、“为少数人”与“为多数人”
   三、“我要理论”与“要我理论”
   第二节 哲学基础:人的全面发展理论
   一、马克思的人的全面发展学说
   二、自由而全面发展的现实意义
   第三节 心理学基础:建构主义
   一、知识只能创造而不能发现
   二、什么是“好”的教学模式
   三、理念比操作更重要
   第四节 理论前沿:后现代主义
   一、后现代主义的教育学意义
   二、现象学,解释学的理论应用
  第三章 从语言心理角度探索写作奥秘
   第一节 语言学视角:古今写作观念的流变
   一、立意说:古人作文的核心理念
   二、文体论:近现代文章作法体系
   三、过程取向:当代写作研究的重心
   第二节 心理学视角:写作能力的结构与形成
   一、中国学者看写作能力结构
   二、西方学者看写作心理过程
   第三节 教学论视角:文章的写法、教法与学法
   一、元分析:怎样评估写作效果
   二、教什么:怎样提高写作能力
   三、怎么教:四种教学法的比较
   第四节 比较研究视角:中西写作之异同
   一、中西语言文字之比较
   二、中西写作观念之比较
   三、中西写作教学之比较
   四、中西论文写作之比较
  第四章 论文与案例:把握两大文体的要领
   第一节 教育论文:怎样以理服人
   一、什么是教育论文
   二、教育论文的三种类型
   第二节 叙事和案例:怎样身临其境
   一、大同小异:叙事与案例之辨析
   二、两种案例:叙事与非叙事之比较
   三、走出困境:如何体现“沉默的大多数”
  第五章 义理:论文的选题与立意
   第一节 论文选题的角度
   一、受到广泛关注的热点问题
   二、用以引导实践的理论观念
   三、来自教改实践的成功经验
   四、文献资料的整理归纳
   第二节 论文选题三原则
   一、求新原则:避免人云亦云
   二、求小原则:避免大而无当
   三、求实原则:避免故弄玄虚
   第三节 论文立意的要点
   一、明确:立意的基础和起点
   二、集中:思想的梳理和提炼
   三、境界:精神的提升和追求
  第六章 考据:材料的收集与处理
   第一节 材料的基本类型及其作用
   一、理论材料与事实材料
   二、直接材料与间接材料
   三、书面材料与口头材料
   第二节 材料收集的途径和方法
   一、通过观察的方法收集材料
   二、通过访谈的方法收集材料
   三、通过问卷调查收集材料
   四、通过资料查阅收集材料
   第三节 材料收集后的整理加工
   一、比较归类:材料与主题的对接
   二、抽象概括:提炼材料蕴涵的意义
   三、经验之谈:材料整理加工的要点
  第七章 辞章:论文的结构与语言
   第一节 论文的篇章结构
   一、凤头:论文开头的体例和功能
   二、猪肚:论文本体的内容与组织
   三、豹尾:论文结尾的功能与表达
   第二节 教师的语言特点
   一、行业用语:社会分工导致语言变异
   二、教师语言:基于工作语境的论述方式
   三、修辞语法:教师论述语言的独特风格
   四、风格转化:简单与复杂之间的斟酌
  第八章 研究报告:规范的特点和要点
   第一节 实证性研究报告
   一、有关实证研究内涵的不同理解
   二、实证研究报告的基本体例
   三、实证研究报告的常见问题
   第二节 综合性研究报告
   一、综合性研究报告的性质特征
   二、综合性研究报告的撰写要点
  第九章 案例研究:情境的描述与诠释
   第一节 案例研究的兴起及缘由
   第二节 案例研究的特点与功能
   一、案例研究的基本特点
   二、案例研究的主要功能
   第三节 案例研究的类型区分
   一、一节课的案例研究
   二、一次活动的案例研究
   三、一件事的案例研究
   四、一个人的案例研究
   第四节 案例撰写的体例要求
   一、案例的结构要素
   二、案例的写作要点
   第五节 案例研究是一个过程
   一、基础:自觉的实践反思
   二、实施:开放的行动研究
   三、取向:教师的经验分享
  第十章 非常规写作:从边缘到中心
   第一节 教育笔记:自由体的写作文本
   一、教育笔记的特点与功能
   二、做笔记的关键在于反思
   三、破解反思难题的“秘诀”
   第二节 网络写作:超越时空的交流平台
   一、网络写作的优势及不足
   二、网络交流的参与及组织
   第三节 创意设计:另一种实践研究的表达方式
   一、创意设计的内涵与特征
   二、创意设计的文体与结构
   三、创意设计的设计要领
  后记
  

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