简介
《中外语文教育比较研究》是一部开创性的学术著作，开避了学科教育研究的一个全新的领域。作者以厚实的理论建构体系，从文化学角度探讨语文素质教育、语文课程与教材改革、语文德育与民主化教学、语文教改新思路等前沿性重大课题，用教育国际化观念透视我国目前语文教育改革与发展的热点、难点问题，提出了语文创新教育的一系列科学对策与可行性构想，其理论框架、思维角度、探索视野无不表现出开拓性与创造精神，既具有基础理论研究的重要学术价值，又具有语文教育实践的重要价值，在国内居领先水平，填补了我国语文教育研究的一个空白，对本学科的建设与发展同也教育接轨有重大意义。
目录
第一章 引论
第二章 中西文教育历史比较
第一节 文化传统：中国与欧洲语文教育的历史差异
第二节 观念与实践：中美语文教育的优势与缺陷
第三章 中外基础教育课程改革与语言语教育
第一节 与时俱进：中外基础教育课程改革的理念
第二节 课程标准：语言语实质性教改的契机
第三节 借鉴与创新：“课程标准”语文教科书解读
第四章 中外语文德育异同
第一节 潜移默化：中外语文德育的共同认识
第二节 实践差异：中美语文德育比较
第三节 体验与选择：中国语文德育的空白
第五章 中外语文教材差异
第一节 篇目数量：中外语文教材悬殊
第二节 读书指导：中外语文教材差异
第三节 得视科技：关于外国语文教材的思考
第四节 单元编排：中法语文教材对比
第五节 发展思维：中新语文练习设计评析
第六章 中外阅读教学比较
第一节 教育与文化：中西教学艺术的不同走向
第二节 互补性：中外中小学阅读模式评析
第三节 过程与结果：中美阅读教学异同
第七章 中外作文教学比较
第一节 指导方式：中外作文教学过程模式比较
第二节 独创性表达：中外作文教改的趋势
第三节 训练起点：中美作文教学差异
第四节 口头作文：俄罗斯作文教学的成功经验
第五节 一题多做：美日作文教学的启示
第六节 生活作文：日本作文教学一瞥
第七节 兴趣与信心：中外范文选择比较
第八章 中国语文教育的现状与超越
第一节 语文教学：实践与目标的背离
第二节 神秘与机械：字词教学的误解与误导
第三节 釜底抽薪：课外语文学习的丧失
第四节 科研能力：语文教师的先天缺陷
第五节 欣喜与理智：对“研究性学习”的研究
第六节 教法与学法：一个常论常新的话题
第七节 教学民主：关于导读的再思考
第八节 微型教学：作文训练设计的出路
第九节 教改沉思：人文底蕴的流失与回归
主要参考书目
后记
第二章 中西文教育历史比较
第一节 文化传统：中国与欧洲语文教育的历史差异
第二节 观念与实践：中美语文教育的优势与缺陷
第三章 中外基础教育课程改革与语言语教育
第一节 与时俱进：中外基础教育课程改革的理念
第二节 课程标准：语言语实质性教改的契机
第三节 借鉴与创新：“课程标准”语文教科书解读
第四章 中外语文德育异同
第一节 潜移默化：中外语文德育的共同认识
第二节 实践差异：中美语文德育比较
第三节 体验与选择：中国语文德育的空白
第五章 中外语文教材差异
第一节 篇目数量：中外语文教材悬殊
第二节 读书指导：中外语文教材差异
第三节 得视科技：关于外国语文教材的思考
第四节 单元编排：中法语文教材对比
第五节 发展思维：中新语文练习设计评析
第六章 中外阅读教学比较
第一节 教育与文化：中西教学艺术的不同走向
第二节 互补性：中外中小学阅读模式评析
第三节 过程与结果：中美阅读教学异同
第七章 中外作文教学比较
第一节 指导方式：中外作文教学过程模式比较
第二节 独创性表达：中外作文教改的趋势
第三节 训练起点：中美作文教学差异
第四节 口头作文：俄罗斯作文教学的成功经验
第五节 一题多做：美日作文教学的启示
第六节 生活作文：日本作文教学一瞥
第七节 兴趣与信心：中外范文选择比较
第八章 中国语文教育的现状与超越
第一节 语文教学：实践与目标的背离
第二节 神秘与机械：字词教学的误解与误导
第三节 釜底抽薪：课外语文学习的丧失
第四节 科研能力：语文教师的先天缺陷
第五节 欣喜与理智：对“研究性学习”的研究
第六节 教法与学法：一个常论常新的话题
第七节 教学民主：关于导读的再思考
第八节 微型教学：作文训练设计的出路
第九节 教改沉思：人文底蕴的流失与回归
主要参考书目
后记
中外语文教育比较研究
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