英语分级分层教育教学的探索与实践

前言
第一章  实践探索
  第一节  世纪之交中国外语教育的困惑
    一  历史回顾
    二  现状分析
    三  本质剖析
  第二节  军队履行使命与外语教育
    一  军队外语教育的使命与任务
    二  军校外语教学改革的目标与定位
  第三节  理论依据
    一  布鲁姆教育目标分类体系
    二  中介语理论的启示
    三  中介文化力
  第四节  教学模式
    一  分级分层
    二  三维二位一体
第二章  测量与评估
  第一节  测量与测试
    一  导言
    二  入学分级测试
    三  教学评估
    四  完词填空(C-Test)研究
  第二节  《大学英语》课程考试研究
    一  RANGE辅助的《大学英语》分级词表(LUWL)构建研究
    二  Coh—Metrlix与《大学英语》课程考试作文分析
    三  口语考试讨论任务中的词块研究
第三章  课程改革
  第一节  英语分级教学能力素质
    一  语言能力
    二  人文素养
  第二节  教材选择
    一  教材内容的取舍与分级教学
    二  《新视野大学英语》与《新标准大学英语》的适切性比较
  第三节  课程设计
    一  课程设计理论与过程
    二  英语课堂设计的原则
    三  大学英语课堂设计
第四章  课外实践
  第一节  英语课外实践理据
    一  学习动机与环境缺失对外语学习的影响
    二  隐性课程和显性课程的相对功能和相互作用
  第二节  英语课外活动能力目标和条件
    一  英语课外实践活动与能力培养
    二  英语课外实践活动能力培养的几个要素
  第三节  课外实践平台自然条件
    一  课外实践平台运行效果
    二  课外活动平台运行机制
第五章  网络空间
  第一节  导言
    一  网络空间与课堂、课外的关系
    二  网络空间下自主学习模式
  第二节  网络空间自主学习环境研究
    一  良好网络环境的特点
    二  网络空间自主学习环境的构成
    三  我校网络自主学习环境现状分析
  第三节  网络空间环境的改善
    一  合理配置硬环境
    二  逐步改善软环境
    三  小结
第六章  教学反思
  第一节  教材
  第二节  教法
  第三节  教师角色
  第四节  教学活动
  第五节  教学日志对比分析
参考文献