全国十二所重点师范大学联合编写

目录
第一章 绪论
第一节 课程论的旨趣
第二节 课程论的形成与发展
第三节 课程研究方法论
第二章 课程理论史
第一节 西方课程理论的古典形态与现代模式
第二节 中国课程理论的古典形态与现代建构
第三章 课程设计
第一节 课程设计概述
第二节 课程设计的基础
第三节 课程设计的模式
第四节 课程设计的内容构成
第五节 我国课程设计的特点和发展趋势
第四章 课程目标
第一节 课程目标概述
第二节 课程目标体系的构建
第三节 课程目标的叙写
第五章 课程内容
第一节 课程内容概述
第二节 课程知识的性质与课程内容的构成
第三节 课程内容的选择
第四节 课程内容的组织
第六章 课程组织
第一节 课程组织概述
第二节 范围:课程的水平组织
第三节 课程横向组织的原则——均衡性
第四节 序列:课程的纵向组织
第五节 课程范围和序列的整合
第七章 课程实施
第一节 课程实施概述
第二节 课程实施的层次
第三节 课程实施的策略
第四节 课程实施水平的测量与评价
第八章 课程管理
第一节 课程管理的概念与制度沿革
第二节 课程管理的内容与职能
第三节 三级课程管理体制
第四节 从课程管理到课程领导———国际课程管理的发展趋势
第九章 课程开发
第一节 课程开发模式
第二节 三类课程开发
第三节 校本课程开发
第十章 课程评价
第一节 课程评价的分析框架
第二节 课程评价的模式
第三节 课程评价的实践
第四节 课程评价的子系统
第五节 课程评价的元评价
第十一章 课程研究
第一节 西方课程研究的基本范式及其价值取向
第二节 我国课程研究的现状和方法论反思
第三节 课程研究的未来展望
第十二章 现代课程理论的发展趋势
第一节 现代课程理论发展的时代背景
第二节 课程理论发展的未来走向
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