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简介
《启智短文第2辑:一只蜘蛛和三个启事》介绍了：《启智短文》是一套难得的适合小学、初中学生阅读的丛书，具有鲜明的特点：1、鲜明的针对性。针对小学、初中学生 阅读和写作提升使用。在编写过程中，充分体现了“以爱心智慧为基础，以个性人格为核心，以和乐和谐为归宿”的教育理念，是一套培育小学、初中学生写作心智的图书。2、深刻的哲理性。本丛书所选文章，几乎都是短小精悍的美文，通俗易懂，富有哲理性，以点带面，以小见大，言简意丰，使学生读完后有深刻体会，能够终生受益。
3、独特的创新性。本套丛书与市场上同类图书相比，具有截然不同的独创性，它按照“情育、智育、创育、和育”四个方面进行选文，每册突出一个重点，凸现一个主题。为了对阅读与做人、继承与创新进行有机整合，在书中开辟了“继承性阅读思考”“创新性思考”栏目，使学生在继承性阅读的同时，通过感受、感动和感化，把文章所蕴含的精神溶入血液中，然后升华为创造精神、鲜活个性、独立人格与和谐意识。
《启智短文》——文章虽短，育人所长。立足于对中小学生智慧、心灵、人格、爱心、创新性和写作能力的全面培育与升华。
目录
第一章 被字句在篇章中的适用性研究
1被字句主语在篇章中与上下文的关系
1.3被字句的主语跟上文句子在词语组合上或语意上有一定的关系
1.3.1被字句的主语跟上文句子的主语在词语组合上有包含关系
有些被字句的主语跟上文句子的主语虽然不是指称完全相同的事物，但是它们在词语组合上有一定的包含关系。在这样的篇章里，虽然前后句主语所表现的主题不完全一样，但由于被字句主语所表示的事物跟上文句子的主语所表示的事物具有包含的关系，在词语组合的内容上就有照应关系，这就保持了篇章话题的同一性，就能使几个句子互相衔接，语义上也就得以连贯。
被字句的主语（或主题）跟篇章中的上文句子的主语在词语组合形式上有包含关系的情形有以下一些：
第一种，被字句主语与上文句子的主语之间有领属关系。
这是指被字句主语所表示的事物从属于上文句子中主语所表示的事物。画太阳
月牙儿像什么
风
冬天说了什么
春天来了
春天
小乌鸦喝水
狐狸和葡萄
我想
我要画什么
童年的问号
奇怪的问题
花果山上的猴子
花园
青蛙上月球
本领高强的小偷
小马学会过河以后
小燕子“说谎”
小猫刮胡子
大个子老鼠
选场长
老祖父和小孙子
“等一下杀我的头”
站不起来的布袋
小猴和西瓜
小猴记账
知识的价值
再轻一点
吃枣
温暖的阳光
抢座
小白兔和小灰兔
找朋友
交朋友
门铃和梯子
征友启事
给你一个惊喜
不敢张嘴的小鳄鱼
在牛肚子里旅行
生命的药方
因为关怀
抓住你要做的事情
果断
一个秘诀
只怕无恒心
必须承受的痛苦
谁最勇敢
勇敢的小银鸽
井蛙立志
勤奋练习
幸好不是
新人文教育宣言
孟国泰：倡导新人文教育理念
后记
1被字句主语在篇章中与上下文的关系
1.3被字句的主语跟上文句子在词语组合上或语意上有一定的关系
1.3.1被字句的主语跟上文句子的主语在词语组合上有包含关系
有些被字句的主语跟上文句子的主语虽然不是指称完全相同的事物，但是它们在词语组合上有一定的包含关系。在这样的篇章里，虽然前后句主语所表现的主题不完全一样，但由于被字句主语所表示的事物跟上文句子的主语所表示的事物具有包含的关系，在词语组合的内容上就有照应关系，这就保持了篇章话题的同一性，就能使几个句子互相衔接，语义上也就得以连贯。
被字句的主语（或主题）跟篇章中的上文句子的主语在词语组合形式上有包含关系的情形有以下一些：
第一种，被字句主语与上文句子的主语之间有领属关系。
这是指被字句主语所表示的事物从属于上文句子中主语所表示的事物。画太阳
月牙儿像什么
风
冬天说了什么
春天来了
春天
小乌鸦喝水
狐狸和葡萄
我想
我要画什么
童年的问号
奇怪的问题
花果山上的猴子
花园
青蛙上月球
本领高强的小偷
小马学会过河以后
小燕子“说谎”
小猫刮胡子
大个子老鼠
选场长
老祖父和小孙子
“等一下杀我的头”
站不起来的布袋
小猴和西瓜
小猴记账
知识的价值
再轻一点
吃枣
温暖的阳光
抢座
小白兔和小灰兔
找朋友
交朋友
门铃和梯子
征友启事
给你一个惊喜
不敢张嘴的小鳄鱼
在牛肚子里旅行
生命的药方
因为关怀
抓住你要做的事情
果断
一个秘诀
只怕无恒心
必须承受的痛苦
谁最勇敢
勇敢的小银鸽
井蛙立志
勤奋练习
幸好不是
新人文教育宣言
孟国泰：倡导新人文教育理念
后记
百色揽胜
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