简介
《四界语文》以“课堂·写作·研究·评价”四大板块组合方式，深入发展语文教学研究、语文教学实例、语文评价探索、语文体验写作“四界语文”思想的精度与实践的深度，探索出一套考试语文与艺术语文融合统一的教学法，让语文课引发学生浓厚的语文学习兴趣，落实学生必备的语文技能，达到打开学生远阔的语文视野，启迪学生深沉的人文精神。本书是作者20多年做一线语文教师和学校管理者后的深刻反思和实践经验的总结。对促进当前中小学语文教改很有借鉴和参考价值。
郭锋老师在朝阳区一所九年一贯制学校担任校长，但是他对语文专业的真诚追求丝毫没有改变，这种真诚不仅凝聚起他所在学校的老师，更吸附来其他学校的老师甚至教研员。立足于这所学校，郭锋和他的团队开发语文资源，变革语文课堂，建设语文课程，为师生构建活泼生动而又富有特色的语文生活；借助朝阳区域教研平台，他作公开课，开设讲座，建工作室，持续参与和指导命题创新，积累了宝贵的资料与经验，也受到业界的好评；在北京市，他参与语文教材建设和教师专业培训的具体工作，通过多种渠道广泛交流淬炼。这些都充分证明：“四界语文”绝非一面凭空标榜新异的旗，而是一棵深扎根系蓬勃伸展的树。
目录
序：书写真诚 / 王本华
壹 语文·教学研究
四界语文概说
论“四界语文”的课堂教学形态
关于“四界语文课堂教学”的文献综述
生活素材应用于课堂教学的四种方式
文学味：不可或缺的语文味
文化教学素材应用应着眼“四度”
语文教学中的名著阅读
让古文之美重新焕发光彩
樱香漫漫育英华
——北京市樱花园实验学校“英华语文”课程建设掠影
附录1：《名著电影缩微阅览》校本课程教材前言
附录2：《汉字源流》校本课程教材前言
附录3：《英华文言经典阅读》校本课程教材前言
青少年学生如何提高传统文化素养
——2016年10月13日北京人民广播电台《教育面对面》节目实录
微课七则
1. 古诗中的借月抒怀
2. 修辞——对偶
3. 知性散文
4. 写作——写人要抓住特点
5. 读书的方法——批注
6. 写作——如何突出中心
7. 写作——发挥联想和想象
贰 语文·教学实例
《云南的歌会》课堂实录
《行路难·其一》课堂实录
《驿路梨花》教学设计
《鸟》课堂实录及点评
《纪昌学射》教学实录及点评
《信客》课堂实录及点评
《岳飞传》 课堂实录及点评
课文：岳飞传（节选）
名著阅读：《海底两万里》教学实录及点评
《悲惨世界》教学案例及点评
附录：名著电影缩微阅览校本课程《悲惨世界》课前调查问卷
《说羊话吉祥》教学案例与点评
《可爱的小动物》作文课教学实录
附录：拾级层层看花开——评习作课《身边的小动物》
叁 语文·评价探索
优化考试格局，落实学科改进，导引语文教学
——2014-2015学年度北京市朝阳区七年级语文试题命题说明
北京市朝阳区2014—2015学年度七年级*学期
期末检测语文试卷
附录：“新”的高明
——2014-2015 学年度北京市朝阳区七年级语文试题评述
北京市朝阳区2014—2015学年度七年级第二学期
期末检测语文试卷
北京市朝阳区2015—2016学年度八年级*学期
期末检测语文试卷
北京市朝阳区2015—2016学年度八年级第二学期
期末检测语文试卷
基于四界语文观念的主题性评价探索
贴近实际，评价育
——2016年北京市语文中考作文试题点评
肆 语文·体验写作
大 河
蜂鸟的七夕
这 里
我穿过秋天北方的原野
落 叶
短题一组
随想二则
跋：语文立“界”者：郭锋 / 郭瑞
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