简介
本书是“十五”国家重点选题“转型期西方教育哲学的发展及其对我国的启示”的研究成果。本书比较系统而全面地考察了20世纪80年代以后西方国家的教育理论和实践所经历的演变历程，研究了其演变的特点和发展趋势及其对我国教育变革的启示，对我国教育理论的发展和教育实践的改善提出了自己的见解。
目录
前言
导言
第一章 转型期美英教育哲学研究的背景
第一节 教育哲学“失去听众”
第二节 教育哲学自身的困境
第三节 教育哲学研究人员的变化
第二章 转型期美英教育哲学何为(上篇)
第一节 网络教育的工具理性
第二节 批判性思维的哲学思考
第三章 转型期美英教育哲学何为(下篇)
第一节 环境教育的“本真”
第二节 道德教育的道德关怀
第四章 转型期美英教育哲学研究的新变化
第一节 问题成为研究的中心
第二节 教育问题出现的新特征
第三节 教育问题研究的情境取向
第五章 中国教育哲学发展的可能之路
第一节 中国教育哲学借鉴“他山”的可能性
第二节 中美英教育哲学研究之比较
第三节 教育哲学研究走人“实然”的可能之路
西方教育理论的发展
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