构建优质高效课程的方法

序一读书教书，乐在其中
序二沐浴在教育理想的光辉里
第一篇每个学生都是你的作品
教育的目的是让学生摆脱现实的奴役／3
每个学生都是你的作品／7
每一朵花都要授粉／10
做一位真性情的教师／14
陌生人的手就是上帝的手／17
要看到学生眼睛里射出来的期望的光／21
和权威辩论是很平常的事／24
最高的虔诚是搬掉石头／28
你的果实才能证明你是一棵什么树／31
有第一等襟抱，有第一等学识／34
安田让我们重新思考教育的意义／36
有感于哈佛大学的20条格言／39
第二篇让学生看到一个思想者
课堂需要你独创的“自己”／45
体育教师竟能教好数学课／49
就是迟了也比不做强／51
有所作为是生活中的最高境界／54
留将一面与梅花／56
不要让青春的路径长出青苔／59
阳光来自你的内心／61
第三篇教学就是铸造钥匙的过程
要把文中的句号当成问号／65
不巧之巧名日极巧／68
一位教师给我总结的十句话／71
给我一个班，三个月就能让其成为年级第一／74
你的课堂凸显规律、方法教学了吗／77
一个学生答对了，能代表五十多个学生都会了吗／80
对比也是一种深度的教学智慧／83
理性的品质是对文本的自我设问／86
聆听名家上课的金石之声／89
你就是作品中的人物／92
你是作业，周围没有学生／95
做学问就是要年轻气盛／97
第四篇好的课堂总有一种味道
一堂课就是一件作品／103
好的课堂总有一种味道／106
是“我”在上课，而不是“教参”在上课／109
最大的罪孽是肤浅／112
课堂设计的三个步骤／115
挖掘出有含金量的问题／117
主问题的艺术化／120
课堂的“块状结构”设计／123
教学设计的匠心独运／126
课堂教学结构的科学设计／129
凤头·转换·豹尾／138
课堂不要被多媒体绑架／140
第五篇把每节课都当成“母体”
从个案中挖掘出一类的特质／145
“作文=1+1+1”是我的创造／148
我的作文课都是方法课／154
从人格到出格／160
你有更简单、更明了的方法吗／164
我是一个普普通通的行为人／167
文采就等于句式／173
给一个高中学生的邮件／177
为一个陌生的孩子修改作文／180
作文从45分到55分的诀窍／186
第六篇一个人的阅读世界决定着他的精神世界
让高贵与高贵为伴／191
每周七句《论语》名句诵读／194
人家看不看得见是人家的事，我得自觉／l98
教师的作用在于让一切事情变得容易／201
心灵应该是诗意的栖息地／204
沈从文先生的写作教学／207
又见于漪／214
后记繁华落尽见真淳