教学勇气——漫步教师心灵 大夏书系
副标题：无
分类号：
ISBN：9787567519541
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简介
《教学勇气——漫步教师心灵》（十周年纪念版）建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克?帕尔默带领教师为重新点燃对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。十周年纪念版做了全新修订。 教师为着心灵的自由选择他们的职业，深爱着自己的学生和课程。但是教学要求常常使得很多教师感到激情消退、心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样——把心灵献给学生吗？ 帕尔默引导教师们进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。他也号召有关的教育机构在这方面支持教师。教育是带领孩子们进行一次心灵之旅的过程。在这个过程中，孩子们学会用更真实的方式来看世界，在这个世界中生存。 帕尔默的书总是使人激动、令人感动。这是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。
目录
十周年纪念版前言
重温写书前的事
希望就在这里
致谢读者
中文版序
鸣谢
导 言 源自心灵的教学
教导自己认识自我
教师的内心世界和外部景观
少人踏足的小径
第一章 教师的心灵--教学中的自身认同和完整
教学方法和技巧之背后
教学与真我
当教师失去心灵
启发引领我们心灵的导师
铸造我们的学科
教师的内心
第二章 一种恐惧文化--教育和分离的生活
剖析恐惧
"有问题背景"的学生
教师内心的恐惧
令我们恐惧的认识方式
不要害怕
第三章 潜藏的整体--教与学的悖论
全面认识世界
当事物陷于分离
自我的局限和潜能
悖论与教学设计
课堂教学中的实践悖论
把握对立的张力
第四章 认知于共同体中--为伟大事物的魅力所凝聚
共同体掠影
现实是群体共享的
重温真理
伟大事物的魅力
认知与神圣
第五章 教学于共同体中--以主体为中心的教育
第三事物
微观小宇宙的教学
医学院里的微观小宇宙教学
社会研究的微观小宇宙教学
开放空间与技术手段
共同体：多变与障碍
第六章 学习于共同体中--共事切磋
关上门的教学
对话的新主题
对话的基本规则
需要领导
第七章 不再分离--心怀希望教学
停滞、绝望与希望
不可分离的生活
志同道合的共同体
走向公众
精神奖励
呼唤新专业人士--教育就是转变（十周年纪念版后记）
内心世界的运动模式--付诸实践
制度变革：一个案例研究
我们需要一种新的专业人士
个人和机构体制
教育新专业人士
情感中的真相
最后寄语
作者简介
勇气和更新中心简介
译者的话
重温写书前的事
希望就在这里
致谢读者
中文版序
鸣谢
导 言 源自心灵的教学
教导自己认识自我
教师的内心世界和外部景观
少人踏足的小径
第一章 教师的心灵--教学中的自身认同和完整
教学方法和技巧之背后
教学与真我
当教师失去心灵
启发引领我们心灵的导师
铸造我们的学科
教师的内心
第二章 一种恐惧文化--教育和分离的生活
剖析恐惧
"有问题背景"的学生
教师内心的恐惧
令我们恐惧的认识方式
不要害怕
第三章 潜藏的整体--教与学的悖论
全面认识世界
当事物陷于分离
自我的局限和潜能
悖论与教学设计
课堂教学中的实践悖论
把握对立的张力
第四章 认知于共同体中--为伟大事物的魅力所凝聚
共同体掠影
现实是群体共享的
重温真理
伟大事物的魅力
认知与神圣
第五章 教学于共同体中--以主体为中心的教育
第三事物
微观小宇宙的教学
医学院里的微观小宇宙教学
社会研究的微观小宇宙教学
开放空间与技术手段
共同体：多变与障碍
第六章 学习于共同体中--共事切磋
关上门的教学
对话的新主题
对话的基本规则
需要领导
第七章 不再分离--心怀希望教学
停滞、绝望与希望
不可分离的生活
志同道合的共同体
走向公众
精神奖励
呼唤新专业人士--教育就是转变（十周年纪念版后记）
内心世界的运动模式--付诸实践
制度变革：一个案例研究
我们需要一种新的专业人士
个人和机构体制
教育新专业人士
情感中的真相
最后寄语
作者简介
勇气和更新中心简介
译者的话
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