简介
采用自编《高校初任教师教学能力调查问卷》对西部六省区24所新建本科院校初任教师的教学能力实施调查。结果发现西部新建本科院校初任教师教学能力整体水平较好，但存在教学能力发展不平衡，教学能力群体性差异明显，呈现“重专业学术、轻教学学术投入”倾向，教学能力发展需求认识不足，教学与科研融合能力不足，教学能力提升机制与组织机构不健全等现实困境。分析了导致西部新建本科院校初任教师教学能力现状的影响因素，据此提出：弘扬教学学术理念，培育教学学术意识；建立健全教学学术评价、提升、保障制度，完善教学能力发展组织机构；积极开展教学学术活动，加强教学行动研究是西部新建本科院校初任教师教学能力提升路径的现实选择。
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高校初任教师教学能力发展论
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