梁漱溟马一浮熊十力教育思想与实践研究

绪论
一 选题意义
二 研究现状
（一）现代新儒家教育思想的综合性研究
（二）梁漱溟、马一浮、熊十力的教育思想研究
（三）现代新儒家其他人物的教育思想研究
三 研究方法
四 研究难点与创新点
章 现代新儒家教育思想与实践的时代背景
节 晚清教育改革与科举制的废除
一 晚清教育的僵化
二 教育改革与科举制的废除
第二节 民国新学制与传统儒学的困境
一 民国新学制与新的教育理念
二 传统儒学的困境
第三节 “学”的重建与“教”的实践
一 西学的冲击与回应
二 儒家的哲学转向
三 教育实践的探索
第二章 梁漱溟的教育思想与乡村建设
节 梁漱溟的求学经历与早年思想历程
一 家庭教育
二 思想历程
三 “问题中人”
第二节 梁漱溟的教育理念
一 教育应指导人过合理的生活，扩大人生命的可能
二 教育应尽其推进文化、改造社会之功
第三节 梁漱溟的教育实践
一 在北京大学的研究与教学
二 中等教育方案——教育普及与制度改革是否可能
三 乡村建设——社会本位的教育系统实验
四 勉仁学系——转向文化研究与传承
五 余论
第三章 马一浮的教育思想与复性书院
节 马一浮的求学与治学
一 幼承庭训，少学经典
二 家国之痛，求学西方
三 出入三教，归宗六艺
第二节 马一浮的六艺之学与国学教育
一 教育的宗旨——“复性”与成就圣贤人格
二 六艺——马一浮论国学教育的内容
三 工夫论与读书法
第三节 复性书院的开办与讲学活动
一 儒学与书院
二 复性书院的办学
第四章 熊十力的教育思想及其学术研究传承
节 熊十力的求学与治学经历
一 “先天下之忧而忧”——家庭教育与自学
二 从“慨然有革命之志”到“革政不如革心”
三 立说与讲学