本书内容提要 本书运用交际理论模式对英语 教学过程进行了全方位的审视。在分 析师生二主体之间的作用、诠释教学 二层次的概念、阐明英语信息二重性 的特点的基础上，对英语信息输入和 输出的机理、程序和运作做了较为系 统的论述，并通过个案分析和教学步 骤的演示，提出了英语教学基础阶段 应转换教学方式、培养交际能力、提 高学生素质的主张。 本书适合英语教师、英语教研员 和英语教学论研究生阅读，也可供分 科教学论教师和研究人员参考。 片断： 然而未来学家在预测新世纪科技大发展的同时，也指出人类 面临的危机。本世纪的社会发展已经向我们提出这样的问题：每 一科技进步都有积极和消极的两个方面。新科学技术既会为人类 改善生存条件，使人类获得更大自由，但同时也产生副效应，甚至 使人类遭受损失，付出一定的代价。蒸汽机的发明，大大提高了生 产力，但也使许多国家沦为殖民地；相对论的出现，为人类提供了 更多的能源，但此后战争连绵不断，规模越打越大；电子计算机的 广泛使用，大大提高了工作效率，但却造成了更多的人失业；现代 通讯设备和大众传播的运用，缩短了人际间距离，但人际交往却 越来越少，大有人机关系代替人际关系的趋势。人的孤独感更强 了，人类开始惶恐了。科学界预测，在21世纪，人口危机、生态危 机、能源危机、失业危机、人际关系危机将进一步加剧。 在这种发展与危机共存的情况下，人类不能不形成这样的认 识：必须寻求国际分工合作、协同发展，共同治理，以求共存、共 进。现在，国际连成一片，形成多极格局，这就要求各国实行改革 开放。自我封闭就是自我孤立，科技和经济就难以发展，就会处于 被动，就难以摆脱人类发展带来的困境，甚至要承受别人转嫁过 来的灾难。要开放，要参与国际分工合作，外语就是不可缺少的工 具了，这就要发展外语教育。一个国家的平均外语水准不高，外语 人才短缺，不能有效地进行交际，就容易受制于人，受制于自然 界，就难以自立于世界民族之林。很明显，在未来世纪，外语是重 要的工具，是增强人的实力以求生存与发展的人生工具。不言而 喻，外语教育就其实质而言，是增强人的实力。 二外语教育面临的双重任务 我国实行改革开放，对国际格局和世界经济产生了巨大的影 响，国际地位大大提高。道理十分明显：中国离不开世界，世界需 要中国。如果说，过去我们的改革开放主要是引进，今后则应是走 出去，参与国际科技经贸的分工合作。这样，我国外语教育就面临 着一个新的任务：提高整个民族的平均外语水准。就是说，学习和 使用外语已不是少数英语专业人员的事，也不仅仅是从事管理、 经贸、科技人员的事，而是每个公民都应在不同程度上掌握一门 外语。这是一项严峻的任务。它要求外语教育有一个大的发展，一 方面要发展外语专业教育，培养大批合格的外事人才、外语研究 人才和外语师资；另一方面，要加强外语基础教育，尤其是中小学 外语教育。现在九年义务制全日制英语教学大纲已经实施，它的 教学目的是：“义务教育全日制初级中学英语教育目的，是通过 听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运 用英语的能力。”主旨在于普及外语教育，提高新一代的素质，这 是提高全体公民外语平均水平的关键。基础打好了，起点高，深造 就不难。一部分中学生升入高等学校在学习专业的同时，继续提 高外语水平，以适应对外交际的需要；而大部分学生中学毕业后， 参加工作或职业培训进一步学习外语，从事各行业的工作，也会 对我国“引进”做出贡献，从而改善我国改革开放的外语环境。 目前，我国外语教育面临的任务十分繁重。我国幅员广大，经 济发展很不平衡，外语教育状况差别很大。我们不是没有高水平 的外语教学，不是没有优秀的外语教师，但外语平均教学水平还 不很高，优秀教师的数量也比较少。目前外语教育的状况、师资状 况大大落后于目前改革开放的形势，应引起有关部门的严重注 意。要适应外语教育大发展，必须加强全面规划，重视师资培训和 大力发展外语教学研究，以不断提高教学质量。