美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究

前言
总论 四国当代高等教育事业发展的几个共同性指导思想 陈学飞
第一章 美国当代高等教育思想 陈学飞
第一节 高等教育发展的基本指导思想
一、国家危机论
二、高等教育民主论
三、人力资本论
四、高等教育轴心论
第二节 高等教育目的与功能的思想
一、高等教育目的与功能的历史演变
二、关于高等教育目的与功能的若干基本主张
三、关于本科生教育目的的争论
第三节 高等教育管理思想
一、教育管理理论的发展
二、高等教育组织的基本特征
三、高等教育组织的管理模式
四、高等教育的权力分配及其调节机制
五、大学自治和学术自由
第四节 高等教育国际化思想
一、第二次世界大战以来高等教育国际化思想的演变
二、高等教育国际化的诸要素
三、高等教育国际化的四个实例
附录 对美国高等教育思想产生重要影响的组织、人物与文献简介
第二章 德国当代高等教育思想 陈洪捷
第一节 关于高等教育的基本指导思想--高等教育政策范式的演变
一、文化国家观：德国传统高等教育政策的基础
二、50年代：高校本位的高等教育思想
三、60--70年代初：社会本位的高等教育思想
四、70年代中期以来：市场本位的高等教育思想
第二节 高等教育民主化思想
一、教育机会均等思想的简要历史回顾
二、教育机会均等的概念及其兴起的背景
三、教育机会均等与高等教育
四、教育机会均等与70年代后的高等教育
一、洪堡的传统：由科学而达至修养
第三节 高等教育目的与功能的思想
二、50年代：传统大学观念瓣复兴
三、60--70年代：大学观念的更新
四、80年代以来：实用主义的倾向
第四节 高等教育管理思想
一、历史的遗产：文化国家管理观
二、50年代：“学者共和国”管理观
三、60--70年代：政府影响的加强和校内决策民主化
四、80年代以来：竞争与自治
第五节 高等教育国际化思想
一、19世纪末至20世纪初：实力政治与国际学术交流
二、50--70年代：传统对外文化政策观念与国际学术交流的二元观念
三、80年代以来：高等教育国际化及国际交往意识的转变
附录 对德国高等教育思想产生重要影响的组织、人物与文献简介
第三章 法国当代高等教育思想 王晓辉
第一节 高等教育发展的指导思想
一、第二次世界大战后：高等教育复苏时期的指导思想
二、1968--1983年：第一次高等教育改革时期的指导思想
三、1984--1988年：第二次高等教育改革时期的指导思想
四、1989年以来：第三次高等教育改革时期的指导思想
第二节 高等教育民主化思想
一、教育--社会的再生产
二、学校--分离的双轨制
三、高等教育机会与社会流动
第三节 高等教育目的与功能的思想
一、学术型与职业型目标的对立
二、精英化与大众化目标的对立
三、高等教育的主要功能
第四节 高等教育管理思想
一、关于政府与大学的关系
二、关于大学内部管理
三、关于大学学术自由
第五节 高等教育国际化思想
附录 法国国家评估委员会及其报告《大学向何方？》简介
一、确立西方民主主义教育思想
第一节 战后高等教育发展的基本指导思想
第四章 日本当代高等教育思想 张光珮
二、强调危机意识
三、教育投资论
四、建立以高等教育为主的终身学习体系
第二节 高等教育目的与功能的思想
一、1872--1885年：日本高等教育制度的初创阶段
二、1886--1918年：日本近代教育制度的确立期和完善期
三、1919--1945年：日本军国主义，极端国家主义高等教育的发展和崩溃时期
四、1945--1952年：美军占领下的高等教育改革时期
五、1952--1970年：高等教育向大众化发展时期
六、1971年以来：高等教育实现终身学习和介入国际社会的时期
一、文部省的设立及现状
第三节 高等教育管理思想
二、大学的管理体制
三、文部省与大学之间的关系
四、当前改革中文部省对高等教育的管理思想
第四节 高等教育国际化思想
一、高等教育国际化思想提出的历史背景
二、高等教育国际化思想的形成与发展
三、当前高等教育国际化的方针与政策
四、高等教育国际化的方式与途径
五、面向21世纪高等教育国际化的方针与政策
附录 对日本高等教育思想产生重要影响的组织与人物简介