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简介
本书将浓缩汇总50年来，世界各国各级各类教育改革与实践的经验教训和国内研究者的研究成果，是我国当代比较教育学研究的“集大成”之作，文献价值巨大。同时，其相应的数字化产品及多元化服务如网络数据库积累及扩展、专项搜索等将是未来增值点。
目录
导言
20世纪教育思想家
一、杜威“儿童中心说”对现代教育的影响
二、探究与创新：杜威教育思想的精髓
三、马卡连柯一苏霍姆林斯基一“合作教育学”
一一苏维埃人道主义教育思想的接力式发展
四、再谈苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播及其现实意义
一办好每一所学校，教好每一个学生
五、苏霍姆林斯基教育思想是教育探索的永恒财富
六、理解即意义的生成
一德国教育家福利特纳的理解论
七、布蕾津卡的实践教育学思想
——兼谈我国教育学的努力方向
八、雅斯贝尔斯的存在主义教育观
九、生命发展的非连续性及其教育
……
当代教育思潮
课程、教学与学习科学
道德与公民教育
教育行政、管理与领导
教育学科发展与学术前沿
英文目录
后记
20世纪教育思想家
一、杜威“儿童中心说”对现代教育的影响
二、探究与创新：杜威教育思想的精髓
三、马卡连柯一苏霍姆林斯基一“合作教育学”
一一苏维埃人道主义教育思想的接力式发展
四、再谈苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播及其现实意义
一办好每一所学校，教好每一个学生
五、苏霍姆林斯基教育思想是教育探索的永恒财富
六、理解即意义的生成
一德国教育家福利特纳的理解论
七、布蕾津卡的实践教育学思想
——兼谈我国教育学的努力方向
八、雅斯贝尔斯的存在主义教育观
九、生命发展的非连续性及其教育
……
当代教育思潮
课程、教学与学习科学
道德与公民教育
教育行政、管理与领导
教育学科发展与学术前沿
英文目录
后记
博学与慎思：当代教育思想与理论
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