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简介
《教育研究的原理与方法》作为高等师范院校教材，也是为所有愿意成为研究者的人撰写的。随着当代社会生活的日益丰富与复杂，以研究的态度对待工作和生活已逐渐为人们所接受，教育领域也不例外，让教师成为研究者、成为反思的实践者已成为流行的口号。我们从教育研究的基本原理和基本方法两个层次上来展开《教育研究的原理与方法》的内容。前两章属于基本原理部分，探讨了教育研究的对象、类型和哲学的、科学的及艺术的方法，讨论了教育研究的准则与规范。从第3-15章阐述的是教育研究的基本方法，排列上大体反映了教育研究实施的顺序，逐章系统地讨论了教育研究的选题与设计，教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育测量法、教育预测法、教育经验总结、教育文献研究、教育行动研究、教育研究成果的表述与评价等等。
目录
绪论
第一章 教育研究概述
第一节 教育研究的对象
第二节 教育研究的方法
第三节 教育研究的类型
第四节 教育研究的特性
第二章 教育研究的准则与规则
第一节 教育研究的评价标准
第二节 教育研究的效度问题
第三节 教育研究的基本规范
第三章 教育研究课题的选择
第一节 教育研究课题的选择
第二节 假设的提出与表述
第三节 研究方案的形成
第四章 教育观察法
第一节 教育观察的概述
第二节 教育观察的常用方法
第三节 教育观察法的实施
第五章 教育调查法
第一节 教育调查法的概述
第二节 问卷调查法
第三节 访谈调查法
第六章 教育实验法
第一节 教育实验法概述
第二节 教育实验的效度与控制
第三节 教育实验的设计与实施
第七章 教育测量法
第一节 教育测量概述
第二节 教育测量的质量指标
第三节 教育测量的工具
第八章 教育预测法
第一节 教育预测法概述
第二节 教育预测法的应用
第九章 教育经验总结
第一节 教育经验总结概述
第二节 教育经验总结的方式和步骤
第三节 教育经验总结的个案研究
第十章 教育文献研究
第一节 教育文献研究概述
第二节 第二手分析
第三节 内容分析法
第十一章 教育行动研究
第一节 行动研究的特点
第二节 行动研究的过程与实例
第三节 行动研究对我国教育研究的意义
第十二章 教育人种志研究
第一节 教育人种志研究的理论
第二节 教育人种志研究的实例
第十三章 教育研究资料的整理与分析
第一节 研究资料的分类及质量要求
第二节 研究资料的整理
第三节 研究资料的分析
第十四章 教育理论的构建
第一节 教育理论及其效度标准
第二节 教育理论的功能
第三节 构建教育理论的方式
第十五章 教育研究成果的表达与与评价
第一节 教育研究成果的表述
第二节 教育研究成果的评价
参考文献
第一章 教育研究概述
第一节 教育研究的对象
第二节 教育研究的方法
第三节 教育研究的类型
第四节 教育研究的特性
第二章 教育研究的准则与规则
第一节 教育研究的评价标准
第二节 教育研究的效度问题
第三节 教育研究的基本规范
第三章 教育研究课题的选择
第一节 教育研究课题的选择
第二节 假设的提出与表述
第三节 研究方案的形成
第四章 教育观察法
第一节 教育观察的概述
第二节 教育观察的常用方法
第三节 教育观察法的实施
第五章 教育调查法
第一节 教育调查法的概述
第二节 问卷调查法
第三节 访谈调查法
第六章 教育实验法
第一节 教育实验法概述
第二节 教育实验的效度与控制
第三节 教育实验的设计与实施
第七章 教育测量法
第一节 教育测量概述
第二节 教育测量的质量指标
第三节 教育测量的工具
第八章 教育预测法
第一节 教育预测法概述
第二节 教育预测法的应用
第九章 教育经验总结
第一节 教育经验总结概述
第二节 教育经验总结的方式和步骤
第三节 教育经验总结的个案研究
第十章 教育文献研究
第一节 教育文献研究概述
第二节 第二手分析
第三节 内容分析法
第十一章 教育行动研究
第一节 行动研究的特点
第二节 行动研究的过程与实例
第三节 行动研究对我国教育研究的意义
第十二章 教育人种志研究
第一节 教育人种志研究的理论
第二节 教育人种志研究的实例
第十三章 教育研究资料的整理与分析
第一节 研究资料的分类及质量要求
第二节 研究资料的整理
第三节 研究资料的分析
第十四章 教育理论的构建
第一节 教育理论及其效度标准
第二节 教育理论的功能
第三节 构建教育理论的方式
第十五章 教育研究成果的表达与与评价
第一节 教育研究成果的表述
第二节 教育研究成果的评价
参考文献
教育研究的原理与方法[电子资源.图书]
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