建构主义学习理念及其在教学中的应用

副标题:无

作   者:李志厚主编

分类号:

ISBN:9787540678784

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简介

   建构主义理论是目前备受教育界关注和普遍认同,并且影响巨大的一种   学习理论。它吸收了诸如行为主义、认知发展等学习理论的长处,创立了更   加符合人类复杂、动态、更具思维性等特征的学习理论。其理论观点给广大   的教育工作者留下难忘的印象和深刻的启示,从而纷纷把它作为自己国家教   育改革的理论基础:真正的学匀是积主动的,是对意义的建构,是在一定社   会文化情境下进行的、充分调动学习者身心潜力及以往经验而建构新知识的   活动,是需要学生深入参与其中并能促进其身心成长的活动。与其他介绍建   构主义学习理论的书不同的是,这本著作既着眼于概括建构主义学习理论的   主要观点和思想精髓,更着力于将这些原理和方法运用到具体课堂教学中的   案例分析,试图探索出一条教学理论走向实践的可行之路。相信书中的理念   和案例说明对广大的中小学教师启迪良多。   

目录

  绪论/001
   第一节 建构主义学习理论概述/002
   第二节 建构主义理论的基本观念/007
   第三节 建构主义的教学方式/018
  第一章 自主学习及其在课堂教学中的应用/023
   第一节 自主学习的基本思想/024
   第二节 自主学习的教学设计/026
   第三节 自主学习的教学案例及其评析/030
  第二章 合作学习及其在课堂教学中的应用/048
   第一节 合作学习的基本思想/049
   第二节 合作学习的教学设计/058
   第三节 合作学习的教学案例及其评析/061
  第三章 体验学习及其在课堂教学中的应用/067
   第一节 体验学习的基本思想/068
   第二节 体验学习的教学设计/072
   第三节 体验学习的教学案例及其评析/076
  第四章 探究学习及其在课堂教学中的应用/084
   第一节 探究学习的基本思想/085
   第二节 探究学习的教学设计/089
   第三节 探究学习的教学案例及其评析/094
  第五章 网络学习及其在课堂教学中的应用/107
   第一节 网络学习的基本思想/108
   第二节 网络学习的教学设计/111
   第三节 网络学习的教学案例及其评析/117
  第六章 行动学习及其在课堂教学中的应用/130
   第一节 行动学习的基本思想/131
   第二节 行动学习的教学设计/134
   第三节 行动学习的教学案例及其评析/140
  第七章 全脑学习及其在课堂教学中的应用/153
   第一节 全脑学习的基本思想/154
   第二节 全脑学习的教学设计/161
   第三节 全脑学习的教学案例及其评析/169
  第八章 发现学习及其在课堂教学中的应用/177
   第一节 发现学习的基本思想/178
   第二节 发现学习的设计思路/183
   第三节 发现学习的教学案例及其评析/187
  第九章 有意义学习及其在课堂教学中的应用/197
   第一节 有意义学习的基本思想/198
   第二节 有意义学习的教学设计/202
   第三节 有意义学习的教学案例及其评析/204
  第十章 理解式学习及其在课堂教学中的应用/211
   第一节 理解式学习的基本思想/212
   第二节 理解式学习的教学设计/213
   第三节 理解式学习的教学案例及其评析/216
  第十一章 问题式学习及其在课堂教掌中的应用/223
   第一节 问题式学习的基本思想/224
   第二节 问题式学习的教学策略/236
   第三节 问题式学习的教学案例及其评析/239
  第十二章 互动教学及其在课堂数学中的应用/243
   第一节 互动教学的基本思想/244
   第二节 互动教学的设计思路/248
   第三节 互动教学的教学案例及其评析/250
  第十三章 支架式教学及其在课堂教学中的应用/259
   第一节 支架式教学的基本思想/260
   第二节 支架式教学的设计思路/265
   第三节 支架式教学的案例及其评析/268
  第十四章 抛锚式教学及其在课堂教学中的应用/278
   第一节 抛锚式教学的基本思想/279
   第二节 抛锚式教学的设计思路/285
   第三节 抛锚式教学的案例及其评析/290
  第十五章 随机进入教学及其在课堂教学中的应用/311
   第一节 随机进入教学的基本思想/312
   第二节 随机进入教学的设计思路/314
   第三节 随即进入式教学的案例及其评析/318
  第十六章 情境式教学及其在课堂教学中的应用/322
   第一节 情境式教学的基本思想/323
   第二节 情境式教学的设计思路/326
   第三节 情境式教学的案例及其评析/331
  参考文献/339
  后记/347
  

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