简介
福建师大孙绍振教授是《语文学习》杂志的老作者,也是全国知名的文学批评家。在文学批评领域,自成一家,对中学语文教材中的经典课文解读颇有独到之处。本书收录了孙绍振对中学语文教材经典篇目的赏读分析文章。这些分析文章深入浅出,既在文学评论领域占有领先地位,对中学语文教师阅读教学具有实践指导意义,也对中学生阅读具有启发意义。书中应用的阅读分析方法,就像一种简单好用的工具,方便老师和学生掌握,并推广应用到更大范围的阅读实践中。另,本书拟与钱理群《名作重读》重版同时推出,有利于制造更大的市场影响,争取读者。
目录
目录
自序
第一章 在大自然面前的审美心灵变幻
春天:九种不同的古典诗情
江南春(千里莺啼绿映红)
游园不值(应怜屐齿印苍苔)
玉楼春(东城渐觉风光好)
鹧鸪天·代人赋(陌上柔桑破嫩芽)
春夜喜雨(好雨知时节)
咏柳(碧玉妆成一树高)
早春呈水部张十八员外二首(其一)(天街小雨润如酥)
钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)
祝英台近·晚春(宝钗分)
春天:两种不同的现代诗情
春
初春
春天:两种不同的散文美
解读朱自清的《春》
解读林斤澜的《春风》
秋天:六种不同的古典诗情
山行(远上寒山石径斜)
渔家傲(塞下秋来风景异)
苏幕遮(碧云天)
天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)
秋词(自古逢秋悲寂寥)
登高(风急天高猿啸哀)
一种秋天的当代诗意
采桑子·重阳(人生易老天难老)
一个西方诗人眼中的秋天
秋颂
秋天:两种不同的现代散文美
解读郁达夫的《故都的秋》
解读贾平凹的《落叶》
两种不同的冬天的美
卜算子·咏梅(风雨送春归)
毛泽东沁园春·雪(北国风光)
对自然美的科学阐释
解读贾祖璋的《花儿为什么这样红》
第二章 艺术家心灵奥秘的多维透视
超出平常的自己和伦理的自由——《荷塘月色》解读
以《背影》为例谈方法问题
在政治幻想和艺术幻想之间挣扎——解读李白的《下江陵》
天知、地知、你知、我知——解读徐志摩的《再别康桥》
解读萧红的《回忆鲁迅先生》
解读余光中的《当我死时》
无痛之痛是为至痛——解读余华的《十八岁出门远行》
第三章 崇高的三种趣味:情趣、谐趣和智趣
解读杨振宁的《邓稼先》
解读《居里夫人和一克镭》
解读《爱因斯坦与原子弹》
渺小的人物和崇高的主题——从心理结构看《最后一课》
解读文天祥的《过零丁洋》
解读陈毅的《梅岭三章》
花木兰是英勇善战的“英雄”吗——兼谈多媒体与文本分析的关系
叙述胜于描写——解读叶兆言的《闲话章太炎》
谐趣和理趣的交织——鲁迅《自嘲》解读
解读臧克家《有的人》
“愚公”还是“智公”“智叟”还是“愚叟”——解读《愚公移山》
象征和系列意象——解读高尔基的《海燕》
附:《水浒传》:什么样的英雄崇拜
第四章 童心、童趣和心灵宝库
还原法分析和关键词解读——解读《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》
进入孩子的感觉世界——解读鲍尔吉·原野的《雪地贺卡》
文本语义和幽默感——解读舒婷的《童年絮味》
《皇帝的新装》中的人物为什么没有个性
解读哈谢克的《黑信》
解读聂绀弩的《我若为王》
附:《朝花夕拾》中含笑的批判——走近伟大作家的童心
契诃夫小说中的儿童心理
舒婷诗歌中人的价值
第五章 亲子之爱的诗意和卑微
《背影》背后的美学问题
解读梁晓声的《慈母情深》
解读川端康成的《父母的心》
听觉、记忆、动机发生变异的奇观——“安娜·卡列尼娜回家看儿子”片段解读
卑微的纯粹——解读杨新雨的《养母》
解读里柯克的《我们是怎样过母亲节的》
解读泰戈尔的《金色花》
第六章 生命的价值和尊严
词典语义与文本情景语义——《最后一片叶子》解读
解读梁实秋的《猫的故事》
解读蒲松龄的《狼》
解读刘基的《说虎》
解读周晓枫的《小地主》
附:《西游记》中动物的特点
希腊寓言和中国民间故事中的动物
第七章 进入小说艺术的审美世界的程序
为什么吴敬梓把心理疗法改为胡屠户的一记耳光——审美价值和实用价值拉开距离
薛宝钗、安娜·卡列尼娜和繁漪是坏人吗——真善美的统一和错位
都德为什么不写落后到转变的全过程——情节和心理“突转”的临界点
契诃夫为什么觉得小孩把婴儿杀死以后的法律责任并不重要——外部的临界点和内心的临界点
杜十娘和陈奂生走向高潮的过程有什么不同——古代小说和当代小说的细节
巴尔扎克为什么那样残忍地折磨于洛夫妇——把人物打入非常轨道
为什么中国古典小说强调一波三折——将人物打入“第二环境”
阿Q死到临头还不痛苦是不真实的吗——以喜剧写悲剧
安娜·卡列尼娜的“人格面具”是如何当众丢落的——人物内心动荡和外部动作之间的不平衡
通过假项链、真项链、假金币暴露人物的内心隐秘——超现实的和现实的第二环境及其功能
屠格涅夫的《木木》比莫泊桑的《珂珂特小姐》高明在哪里——前提条件的充分、心理氛围的饱和同结局的关系
祥林嫂死亡的原因是穷困吗——情节的理性因果和情感因果
关公不顾一切放走曹操为什么是艺术的——人物的情感逻辑超越人物的理性逻辑
抓住人物的执迷不悟——人物情感逻辑的起点
安德来公爵对同一棵橡树为什么先后有相反的感觉——找到人物的变异感觉、记忆和动机
李斯特尼次基为什么觉得奥尔加分外漂亮——人物肖像的表面感觉和纵深感觉
海明威修改了三十九次的对话有什么妙处——人物的对话和潜对话
为什么猪八戒的形象比沙僧生动——拉开人物感知、动机和行为的距离
OB
自序
第一章 在大自然面前的审美心灵变幻
春天:九种不同的古典诗情
江南春(千里莺啼绿映红)
游园不值(应怜屐齿印苍苔)
玉楼春(东城渐觉风光好)
鹧鸪天·代人赋(陌上柔桑破嫩芽)
春夜喜雨(好雨知时节)
咏柳(碧玉妆成一树高)
早春呈水部张十八员外二首(其一)(天街小雨润如酥)
钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)
祝英台近·晚春(宝钗分)
春天:两种不同的现代诗情
春
初春
春天:两种不同的散文美
解读朱自清的《春》
解读林斤澜的《春风》
秋天:六种不同的古典诗情
山行(远上寒山石径斜)
渔家傲(塞下秋来风景异)
苏幕遮(碧云天)
天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)
秋词(自古逢秋悲寂寥)
登高(风急天高猿啸哀)
一种秋天的当代诗意
采桑子·重阳(人生易老天难老)
一个西方诗人眼中的秋天
秋颂
秋天:两种不同的现代散文美
解读郁达夫的《故都的秋》
解读贾平凹的《落叶》
两种不同的冬天的美
卜算子·咏梅(风雨送春归)
毛泽东沁园春·雪(北国风光)
对自然美的科学阐释
解读贾祖璋的《花儿为什么这样红》
第二章 艺术家心灵奥秘的多维透视
超出平常的自己和伦理的自由——《荷塘月色》解读
以《背影》为例谈方法问题
在政治幻想和艺术幻想之间挣扎——解读李白的《下江陵》
天知、地知、你知、我知——解读徐志摩的《再别康桥》
解读萧红的《回忆鲁迅先生》
解读余光中的《当我死时》
无痛之痛是为至痛——解读余华的《十八岁出门远行》
第三章 崇高的三种趣味:情趣、谐趣和智趣
解读杨振宁的《邓稼先》
解读《居里夫人和一克镭》
解读《爱因斯坦与原子弹》
渺小的人物和崇高的主题——从心理结构看《最后一课》
解读文天祥的《过零丁洋》
解读陈毅的《梅岭三章》
花木兰是英勇善战的“英雄”吗——兼谈多媒体与文本分析的关系
叙述胜于描写——解读叶兆言的《闲话章太炎》
谐趣和理趣的交织——鲁迅《自嘲》解读
解读臧克家《有的人》
“愚公”还是“智公”“智叟”还是“愚叟”——解读《愚公移山》
象征和系列意象——解读高尔基的《海燕》
附:《水浒传》:什么样的英雄崇拜
第四章 童心、童趣和心灵宝库
还原法分析和关键词解读——解读《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》
进入孩子的感觉世界——解读鲍尔吉·原野的《雪地贺卡》
文本语义和幽默感——解读舒婷的《童年絮味》
《皇帝的新装》中的人物为什么没有个性
解读哈谢克的《黑信》
解读聂绀弩的《我若为王》
附:《朝花夕拾》中含笑的批判——走近伟大作家的童心
契诃夫小说中的儿童心理
舒婷诗歌中人的价值
第五章 亲子之爱的诗意和卑微
《背影》背后的美学问题
解读梁晓声的《慈母情深》
解读川端康成的《父母的心》
听觉、记忆、动机发生变异的奇观——“安娜·卡列尼娜回家看儿子”片段解读
卑微的纯粹——解读杨新雨的《养母》
解读里柯克的《我们是怎样过母亲节的》
解读泰戈尔的《金色花》
第六章 生命的价值和尊严
词典语义与文本情景语义——《最后一片叶子》解读
解读梁实秋的《猫的故事》
解读蒲松龄的《狼》
解读刘基的《说虎》
解读周晓枫的《小地主》
附:《西游记》中动物的特点
希腊寓言和中国民间故事中的动物
第七章 进入小说艺术的审美世界的程序
为什么吴敬梓把心理疗法改为胡屠户的一记耳光——审美价值和实用价值拉开距离
薛宝钗、安娜·卡列尼娜和繁漪是坏人吗——真善美的统一和错位
都德为什么不写落后到转变的全过程——情节和心理“突转”的临界点
契诃夫为什么觉得小孩把婴儿杀死以后的法律责任并不重要——外部的临界点和内心的临界点
杜十娘和陈奂生走向高潮的过程有什么不同——古代小说和当代小说的细节
巴尔扎克为什么那样残忍地折磨于洛夫妇——把人物打入非常轨道
为什么中国古典小说强调一波三折——将人物打入“第二环境”
阿Q死到临头还不痛苦是不真实的吗——以喜剧写悲剧
安娜·卡列尼娜的“人格面具”是如何当众丢落的——人物内心动荡和外部动作之间的不平衡
通过假项链、真项链、假金币暴露人物的内心隐秘——超现实的和现实的第二环境及其功能
屠格涅夫的《木木》比莫泊桑的《珂珂特小姐》高明在哪里——前提条件的充分、心理氛围的饱和同结局的关系
祥林嫂死亡的原因是穷困吗——情节的理性因果和情感因果
关公不顾一切放走曹操为什么是艺术的——人物的情感逻辑超越人物的理性逻辑
抓住人物的执迷不悟——人物情感逻辑的起点
安德来公爵对同一棵橡树为什么先后有相反的感觉——找到人物的变异感觉、记忆和动机
李斯特尼次基为什么觉得奥尔加分外漂亮——人物肖像的表面感觉和纵深感觉
海明威修改了三十九次的对话有什么妙处——人物的对话和潜对话
为什么猪八戒的形象比沙僧生动——拉开人物感知、动机和行为的距离
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名作细读:微观分析个案研究
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