简介
综合科学课程的实施是基础教育课程改革发展的“瓶颈”，以此为题进行深入探讨，具有重要的现实意义。郝琦蕾编著的《理想与现实》是在对发达地区综合科学课程实施现状调研的基础上，所做的较为深入的研究。在学校层面上，研究结论对促进综合科学课程的有效实施，具有一定的实践指导意义；在更高层面上，其结论对较晚进入综合科学课程实验的中西部地区，有一定的借鉴与启示作用。
目录
前言第一章 导论第一节 研究背景第二节 研究缘起第三节 研究目的与意义第二章 文献综述与研究思路第一节 关于课程变革与课程实施内涵的研究第二节 关于课程实取向的研究第三节 关于课程实施的影响因素研究第四节 综合课程实施方面的相关研究第五节 研究的基本思路第三章 研究方法与研究实施过程第一节 研究方法第二节 研究实施的过程第三节 研究的信度与效度第四章 综合课程的理论探讨第一节 综合课程与课程整合第二节 综合课程的理论基础第三节 分科课程与综合课程第五章 理想的科学课程设计第一节 综合科学课程与科学课程第二节 A市科学(6—7年级)课程第三节 B市科学(7—9年级)课程第四节 综合科学课教师应具有的主要观念与教学行为表现第六章 A市科学课程实施现状研究及结论第一节 A市科学课教师观念现状研究及结论第二节 A市科学课教师课程决策现状研究及结论第三节 A市科学课程实施中存在的问题、影响因素及有益经验第七章 B市科学课程实施现状研究及结论第一节 B市科学课教师观念现状研究及结论第二节 B市科学课教师课程决策现状研究及结论第三节 B市科学课程实施中存在的问题、影响因素及有益经验第八章 思考与建议第一节 对A市和B市两种科学课程模式的思考第二节 对综合科学课程实施的思考第三节 促进综合科学课程实施的建议参考文献附录一 科学课教师调查问卷附录二 科学课教师访谈提纲后记
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