简介
本书是《大学人文读本》的后续工程，宗旨不变，仍是传播人类文明发展的普世价值谱系，探究人类精神的丰富内涵，充当当代国人的人文情怀，刷新人文文化殿堂，激励大学生“精神成人”。
“人文日新”的境界是本书的追求，也是当下国人的企盼，任重而道远，唯望有识之士助成之。
人文文化是一种自省的文化，人文关怀体现了高度的文化使命感。人文精神指向的是以真、善、美为核心的人类理想体系，是“人之所以为人”的内核蕴含。
人文教育是“无用”之“用”，因为其宗旨在于促成人作为生命主体、精神主体的完全独立与自我完善，在“如何做人”、“做什么样的人”这样的大题目上深入、广泛地进行切磋琢磨。
人文教育的地位，从终极意义来说，体现了自由在我们心中的地位，体现了生命意义在人生中的地位，体现了人在宇宙中的地位。
目录
[独立评论]
智效民·张伯苓怎样当南开校长
傅国涌·竺可桢怎样当浙大校长
刘佳林·唤醒上海交大的文科记忆
[知识生活]
邵建·有无之间
徐方 祝大同·死亡之思
关增健·神话中的科学——仿《梦溪笔谈》
[沉钟]
李新宇·“最后之觉悟”——《叩问陈独秀》之第二章
朱鸿召·安吴青训班教育模式解析
唐少杰·清华大学“教育革命”述评
[观察]
徐友渔·当代中国的保守主义——在中国青年政治学院的讲演
邢小群·“大学人文”是一门公民常识课
周建忠·学科内涵与工作分类——出席“华东地区高校文化素质教育研讨会”感言
[新青年]
唐馨·与母亲谈林昭
萨林娜·美丽的心
姚瑶·在矛盾中负重前行
傅遁嘉·我应“变”成一个怎样的人
[我的大学]
武跃速·“生活在别处”：我的1977
杨支柱·怀念陈琼芝老师
[读本新选]
方悴农·农村建设与农村教育的改造
郑也夫·回归家庭学习生活——2004年1 1月7日在中华女子学院的演讲
编后语暨稿约
智效民·张伯苓怎样当南开校长
傅国涌·竺可桢怎样当浙大校长
刘佳林·唤醒上海交大的文科记忆
[知识生活]
邵建·有无之间
徐方 祝大同·死亡之思
关增健·神话中的科学——仿《梦溪笔谈》
[沉钟]
李新宇·“最后之觉悟”——《叩问陈独秀》之第二章
朱鸿召·安吴青训班教育模式解析
唐少杰·清华大学“教育革命”述评
[观察]
徐友渔·当代中国的保守主义——在中国青年政治学院的讲演
邢小群·“大学人文”是一门公民常识课
周建忠·学科内涵与工作分类——出席“华东地区高校文化素质教育研讨会”感言
[新青年]
唐馨·与母亲谈林昭
萨林娜·美丽的心
姚瑶·在矛盾中负重前行
傅遁嘉·我应“变”成一个怎样的人
[我的大学]
武跃速·“生活在别处”：我的1977
杨支柱·怀念陈琼芝老师
[读本新选]
方悴农·农村建设与农村教育的改造
郑也夫·回归家庭学习生活——2004年1 1月7日在中华女子学院的演讲
编后语暨稿约
大学人文.第4辑
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