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简介
《创造型教师的品质特征及其培养途径》将创造型人才的研究与教师的职业特点相结合，通过问卷调查和个案研究以及论文等
多种形式，从不同的角度，对创造型教师的品质特征和培养途径进行了探讨。特别是通过对张
思明、郝又明、生世俊等一批出类拔萃的教师的个案研究，深入地展示了他（她）们鲜明的个
性品质特征、与众不同的人生经历与追求，充满创造的教育艺术。深入地挖掘了对创造型教师
个性品质的形成与发展有重要影响的因素，为培养创造型教师提供了有益的启示，也为创造型
教师的研究提供了宝贵的第一手材料。
《创造型教师的品质特征及其培养途径》内容丰富、真实，通俗易懂，既具有一定的理论深度，又具有较强的可读性、启发性和实用性。
《创造型教师的品质特征及其培养途径》主要读者为广大教育工作者，尤其是教师、教育理论工作者和教育管理、研究人员以及对创造教育和教师工作的研究感兴趣的读者。
目录
“创造型中学教师的品质特征及其培养途径”课题研究总报告 课题总报告研究小组 执笔 陈树杰 杨朝晖 王玉华
创造型教师品质特征问卷调查报告 问卷调查研究小组 执笔 杨朝晖 毕晓白
一个在燃烧中不断生长的红烛——张思明老师个案研究报告 张思明个案研究小组 执笔 张程 李延林 胡洁
她相信自己的学生是“凤凰”——郝又明老师个案研究报告 玄桂淑 王玉华
人格 情感 魅力——生世俊老师个案研究报告 王玉华 玄桂淑
珍爱“生命”的人——章鹏老师个案研究报告 李灵 黄宇红
一个不循规蹈矩的人——赵利剑老师个案研究报告 赵利剑个案研究小组 执笔 李志毓 张旭
我就是爱学生——王耘老师个案研究报告 王耘个案研究小组 执笔 杨朝晖 李志毓
挂图背后的故事——陈志嘉老师个案研究报告 陈志嘉个案研究小组 执笔 杨朝晖 田永罡
教学的实质是教学生“学”——对《资治通鉴》学习小组教学模式的研究报告 王玉华
教学与创造 赵大悌
构作问题环境、 激发创造欲望、 引导学生主动学习——“导学探索,自主解决”教学模式初探 张思明
郝又明老师英语教学改革的探索 曲艳霞
班主任怎样做好班集体的学习指导工作 张思明
礼仪 修养 情操——关于中学生异性交友的引导 生世俊
读万卷书 行万里路——青年教师成才之路 赵大悌
实验教学中的创新教育 万平
深化实验课教学改革 提高人才培养质量 范黎 刘明 张伟 杨秀山
关于课程体系改革的研究——对增强任意选修课比重的思考 董重恂
进行创新意识教育的一个途径 马祖良
培养大学生创新能力的实践——数学建模 高素兰
明确高师院校对创造性人才培养的方向 张程 李延林
培养具有创造性特征的多样化骨干教师队伍 杨朝晖
以创造教育为契机,全面推进文化素质教育工作 胡洁
本书主要参考文献
后记
创造型教师品质特征问卷调查报告 问卷调查研究小组 执笔 杨朝晖 毕晓白
一个在燃烧中不断生长的红烛——张思明老师个案研究报告 张思明个案研究小组 执笔 张程 李延林 胡洁
她相信自己的学生是“凤凰”——郝又明老师个案研究报告 玄桂淑 王玉华
人格 情感 魅力——生世俊老师个案研究报告 王玉华 玄桂淑
珍爱“生命”的人——章鹏老师个案研究报告 李灵 黄宇红
一个不循规蹈矩的人——赵利剑老师个案研究报告 赵利剑个案研究小组 执笔 李志毓 张旭
我就是爱学生——王耘老师个案研究报告 王耘个案研究小组 执笔 杨朝晖 李志毓
挂图背后的故事——陈志嘉老师个案研究报告 陈志嘉个案研究小组 执笔 杨朝晖 田永罡
教学的实质是教学生“学”——对《资治通鉴》学习小组教学模式的研究报告 王玉华
教学与创造 赵大悌
构作问题环境、 激发创造欲望、 引导学生主动学习——“导学探索,自主解决”教学模式初探 张思明
郝又明老师英语教学改革的探索 曲艳霞
班主任怎样做好班集体的学习指导工作 张思明
礼仪 修养 情操——关于中学生异性交友的引导 生世俊
读万卷书 行万里路——青年教师成才之路 赵大悌
实验教学中的创新教育 万平
深化实验课教学改革 提高人才培养质量 范黎 刘明 张伟 杨秀山
关于课程体系改革的研究——对增强任意选修课比重的思考 董重恂
进行创新意识教育的一个途径 马祖良
培养大学生创新能力的实践——数学建模 高素兰
明确高师院校对创造性人才培养的方向 张程 李延林
培养具有创造性特征的多样化骨干教师队伍 杨朝晖
以创造教育为契机,全面推进文化素质教育工作 胡洁
本书主要参考文献
后记
创造型教师的品质特征及其培养途径
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