简介
《二十世纪中国的语言学》是本着干部读一点语言学初衷而受命勉力为之的。《二十世纪中国的语言学》以人物群籍为导引，寓学理史脉于书录，此著述思路较之以事理为条例而经验事实附之的写法，似更适合层层密密的历史展那一类的。我国百年来的语言文字学著述，仍是以经验归纳法为主的。作为一种逻辑方法，归纳和演绎，犹如抽象和具体。抽象是在具体材料的基础上的抽象，因而抽象是个别上升到一般，具体上升到抽象，但抽象还须上升到具体，这是更高级的具体。我们说某一理论是具体的，就是说该理论具备由抽象上升到具体的物质。同样，归纳是在事实材料基础上的归纳，演绎是在归纳基础上的演绎，但科学的归纳法总是包含了理论演绎在内，归纳出的抽象法则还可经演绎而推知更高一级的抽象，最终得出具体的抽象法则。
目录
绪论 百年语言文字之学的暮鼓晨钟 /1
第一节 泽被百年的语言文字学三大奠基
之作 /1
第二节 《马氏文通》的理论和科学方法意
义 /5
第三节 章炳麟语言学奠基新概念及其
著论 /12
第四节 高本汉及其《中国音韵学研究》对
汉语史学的影响 /16
第一章 创立时期 /1912—1949的理论语言
学和语文学 /22
第一节 理论语言学创始人胡以鲁提出的
“语言发生学”理论和汉语词序、
双声叠韵、缺乏形态三大特点论 /25
第二节 以“国语学”为重心的理论语言学
及其在渴求知识背景下的广泛传
播 /29
第三节 林语堂以古代汉语为研究对象的
普通语言学 /36
第四节 创立时期语文学在继承传统小
学、文学的语文学研究等方面的
新开拓 /39
第五节 汉语拼音运动及其分期 /42
第六节 白话文运动和大众语运动 /48
第二章 探索时期 /1949—1978的理论语言
学和语文教育 /61
第一节 对国外语言学理论的引进和评述 /65
第二节 50年代对理论语言学系统的建构 /71
第三节 语言学史研究：第一本世界语言
学史 /75
第四节 理论语言学的基础理论教学 /77
第三章 始进发展时期 /1979—2000的理论
语言学、应用语言学和语文教育 /80
第一节 新时期语言学的第一声春雷 /81
第二节 国外理论语言学的引进和消化 /86
第三节 理论语言学著作 /103
第四节 语言学方法论著作 /119
第五节 理论语言学教材的引进 /124
第六节 教材的著论 /129
第七节 语言学史的引进 /137
第八节 语言学史的著作 /141
第九节 语言教学和语文教学理论的著述 /153
第四章语法学 /165
第一节 20世纪初对西洋语法的模仿和
第一节 泽被百年的语言文字学三大奠基
之作 /1
第二节 《马氏文通》的理论和科学方法意
义 /5
第三节 章炳麟语言学奠基新概念及其
著论 /12
第四节 高本汉及其《中国音韵学研究》对
汉语史学的影响 /16
第一章 创立时期 /1912—1949的理论语言
学和语文学 /22
第一节 理论语言学创始人胡以鲁提出的
“语言发生学”理论和汉语词序、
双声叠韵、缺乏形态三大特点论 /25
第二节 以“国语学”为重心的理论语言学
及其在渴求知识背景下的广泛传
播 /29
第三节 林语堂以古代汉语为研究对象的
普通语言学 /36
第四节 创立时期语文学在继承传统小
学、文学的语文学研究等方面的
新开拓 /39
第五节 汉语拼音运动及其分期 /42
第六节 白话文运动和大众语运动 /48
第二章 探索时期 /1949—1978的理论语言
学和语文教育 /61
第一节 对国外语言学理论的引进和评述 /65
第二节 50年代对理论语言学系统的建构 /71
第三节 语言学史研究：第一本世界语言
学史 /75
第四节 理论语言学的基础理论教学 /77
第三章 始进发展时期 /1979—2000的理论
语言学、应用语言学和语文教育 /80
第一节 新时期语言学的第一声春雷 /81
第二节 国外理论语言学的引进和消化 /86
第三节 理论语言学著作 /103
第四节 语言学方法论著作 /119
第五节 理论语言学教材的引进 /124
第六节 教材的著论 /129
第七节 语言学史的引进 /137
第八节 语言学史的著作 /141
第九节 语言教学和语文教学理论的著述 /153
第四章语法学 /165
第一节 20世纪初对西洋语法的模仿和
二十世纪中国的语言学
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