第五编 文化·艺术·教育(1982--1991年)
文化氛围与思想教育
思想教育艺术化研究
一、人的需要及艺术的介入
二、艺术的实质及其作用的产生
三、思想教育的目的、方法及艺术教育趋势
含蓄·美·思想教育
一、问题及问题的存在
二、思想教育所以缺乏含蓄，在于未站到应有的立足点上
三、思想政治教育的魅力在于含蓄
四、改变“直白”的思想方法，强化含蓄、艺术的和审美的思想观念
让心灵在美的旋律中净化--谈音乐教育
一、人们对音乐的钟情
二、音乐教育的历史考察
三、音乐教育的实质与特性
四、音乐教育对人的积极作用
不尽之意见于言外--谈绘画教育
一、绘画艺术的实质
二、绘画艺术的特征
三、绘画艺术在社会生活中的地位及其对大众的教育作用
论电影艺术与电影教育功能
一、电影艺术的产生与发展
二、电影艺术的特征
三、电影艺术的教育功能与方式
建立有中国特色的军事美学--军事美学纲要
一、建立有中国特色的军事美学的必要性与可能性
二、军事美学的研究对象、目的、任务
三、军事美学的研究途径和研究方法
四、军事美学的范畴与基本特征
五、军事美学与其它相关学科的关系
六、军事美学的过去、现在与未来
七、军事美学所研究的美的内容
八、军事美学所研究的审美及其规律
九、军事美学中的审美教育
十、军事美学中艺术及其功能
建立有中国特色的军事心理学
一、建立和完善马克思主义的军事心理学体系
二、关于作战决策的心理问题
三、关于士气的基本理论问题
四、关于现代局部战争的社会心理问题
五、关于心理战的一般理论
六、关于心理训练问题
净化战士心灵的重要手段--美育
“禁果效应”--写在前面的话
第六编 恋爱·婚姻·家庭(1987--1990年)
选择爱的最佳时机
--轻松驾驭爱情之舟时
--充分了解姑娘时
--基本把握爱的内涵时
--能够承担爱的责任时
获得军人之爱的技巧
--学会交异性朋友
--重要的是敢于去爱
--设计好第一次约会
--留下美好的第一印象
--“鸿雁”传书的魅力
--情感的交流方式
--留下一块“自留地”
--爱需要含蓄
认识军人婚姻与家庭的内涵
--在婚姻中追求什么
--何为成功的婚姻
--家庭幸福的关键是和谐与诚实
--家庭的人员组成与关系处理
处理婚姻与家庭问题的艺术
--婚姻家庭的三种情况
--正视婚姻家庭中的危险信号
--认识问题出现的内在原因
--选择正确的解决问题的办法
当代军人爱情观的裂变
一、爱情地理坐标系中的新支点
二、爱情对军人的诘难
三、爱情中的“理解”因素
四、爱情中新道德观的形成
五、爱情中的个性发展
第七编 问答·答问·对话(1985--1989年)
人生启示录--公方彬答青年朋友问
世事沉思录--公方彬再答青年朋友问
人生社会恳谈录--公方彬三答青年朋友问
人：永远是一个谜
社会：纷纭复杂的世界
英模们的爱情为什么是难的--公方彬答朋友问
政治工作应走在时代的前列--公方彬答军内外同行问
关于思想政治工作理论建设和队伍建设的思考
关于思想政治工作中涉及观念认识问题的思考
关于思想政治工作实施过程中问题的思考
美学·美育与思想工作--公方彬答同行问
变革军队政工干部的思维模式--公方彬答同学问
新时期思想政治工作的方法与手段--公方彬答公安干警问
变革培养选拔典型的观念--公方彬答同龄人问
“一切都象是刚刚开始”--公方彬答《战士报》记者问
爱国主义与爱国教育--李燕杰、公方彬对话录之一
“和平演变”与对策--李燕杰、公方彬对话录之二
有国家就有政治工作 有人就有思想工作--李燕杰、公方彬对话录之三
碰撞与思考：“蛇口风波”补论--李燕杰、公方彬对话灵之四
“海到无边天作岸 山临绝顶我为峰”--李燕杰、公方彬对话录之五
建立思想政治教育的宏观战略体系--李燕杰、公方彬对话录之六
思想政治工作是科学--致李燕杰老师的一封信
探索思想政治工作的科学体系--访李燕杰、曲啸、刘吉
“美国的张海迪”史密斯·凯文谈人的教育
当代大学生眼里的军队与军人--对52所高校的调查笔录之一
当代大学生心目中的思想政治工作--对52所高校的调查笔录之二
当代大学生所理解的军队爱情--对52所高校的调查笔录之三
五所高校校长谈教改：改革·开放·搞活--对52所高校的调查笔录之四
第八编 评人·人评·自察(1985--1991年)
全军政工刊物总览
基层政治干部心目中的《政治指导员》
从困惑中走出--评刘吉及其著作《从困惑中走出》
士兵教育的出路在于自我完善--简谈《士兵·士兵》丛书的编辑出版
把立足点放在解决基层现实问题上--评《海军基层政治工作通论》
理性，来自感性的丰富--评《国防教育读本》
政工研究科学化的重要尝试--评《政工研究论》
政治工作的发展赖于学科融合--兼评《思想政治工作心理学》
我是怎样从事思想政治工作研究的--1985年在西安政治学院召开的坐谈会上的发言
我是怎样进行调查研究的--1987年在西安政治学院的报告
反思我走过的“英模”路
“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”--在军事科学院1990年“五·四”青年节上的报告(代后记)