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简介
第一章 教育学与教师专业化
一 教育与教育学
二 教育学的发展历史
三 教育学与教师专业化
第二章 教育、学校与学制
一 教育的起源
二 学校的产生与发展
三 制度化教育的形成与现代学制
第三章 社会、人、教育
一 社会发展与教育
二 个体发展与教育
三 社会、人、教育
第四章 教育目的
一 教育目的的确定
二 教育目的的系统构成
三 我国教育目的的实践
第五章 教师与学生
一 教 师
二 学 生
三 师生关系
第六章 课 程
一 课程的含义与类型
二 课程编制
三 校本课程开发
四 当代课程改革
第七章 教 学(上)
一 备 课
二 上 课
三 学生学业成绩的检查与评定
第八章 教 学(下)
一 中小学常用的教学方法
二 有效教学的策略与设计
三 课堂教学管理
第九章 德 育
一 德育概念
二 道德学习的基本机制
三 德育理念
四 德育实施
第十章 班级管理
一 班级组织
二 班级管理
三 班集体的建设和培养
第十一章 教师的教育研究
一 案例研究
二 行动研究
三 叙事研究
第十二章 当代世界教育改革
一 教育的全民化
二 教育的信息化
三 教育的国际化
目录
第一章 教育学与教师专业化
一教育与教育学
二教育学的发展历史
三教育学与教师专业化
第二章 教育、学校与学制
一教育的起源
二学校的产生与发展
三制度化教育的形成与现代学制
第三章 社会、人、教育
一社会发展与教育
二个体发展与教育
三社会、人、教育
第四章 教育目的
一教育目的的确定
二教育目的的系统构成
三我国教育目的的实践
第五章 教师与学生
一教师
二学生
三师生关系
第六章 课程
一课程的含义与类型
二课程编制
三校本课程开发
四当代课程改革
第七章 教学(上)
一备课
二上课
三学生学业成绩的检查与评定
第八章 教学(下)
一中小学常用的教学方法
二有效教学的策略与设计
三课堂教学管理
第九章 德育
一德育概念
二道德学习的基本机制
三德育理念
四德育实施
第十章 班级管理
一班级组织
二班级管理
三班集体的建设和培养
第十一章 教师的教育研究
一案例研究
二行动研究
三叙事研究
第十二章 当代世界教育改革
一教育的全民化
二教育的信息化
三教育的国际化
一教育与教育学
二教育学的发展历史
三教育学与教师专业化
第二章 教育、学校与学制
一教育的起源
二学校的产生与发展
三制度化教育的形成与现代学制
第三章 社会、人、教育
一社会发展与教育
二个体发展与教育
三社会、人、教育
第四章 教育目的
一教育目的的确定
二教育目的的系统构成
三我国教育目的的实践
第五章 教师与学生
一教师
二学生
三师生关系
第六章 课程
一课程的含义与类型
二课程编制
三校本课程开发
四当代课程改革
第七章 教学(上)
一备课
二上课
三学生学业成绩的检查与评定
第八章 教学(下)
一中小学常用的教学方法
二有效教学的策略与设计
三课堂教学管理
第九章 德育
一德育概念
二道德学习的基本机制
三德育理念
四德育实施
第十章 班级管理
一班级组织
二班级管理
三班集体的建设和培养
第十一章 教师的教育研究
一案例研究
二行动研究
三叙事研究
第十二章 当代世界教育改革
一教育的全民化
二教育的信息化
三教育的国际化
现代教育学基础[电子资源.图书]
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