简介
本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。
目录
第一章 我们生活的地理：有效的地理教学目标设计与实践对策
引言：有效的地理教学目标设计——一位初中地理教师的心路历程
一、辨析教学目标设计的“是是非非”
二、寻回我们心中的地理有效教学目标
三、设计引领生活地理的教学目标
第二章我们有用的地理：地理空间素养培养模式与实践策略
引言：怎样从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界
一、地理空间素养何以十分重要
二、中学生应具备怎样的地理空间素养
三、如何培养学生的地理空间素养
第三章 我们绿色的地理：正确的人地观念培养模式与实践策略
引言：初中地理义务教育对人一生的发展具有奠定基础的重要作用
一、只讲“地”，不讲“理”的危害
二、人地观念在地理教学中的存在形态
三、培养正确人地观念的有效教学方法与实践模式
……
第四章我们互动的地理：创新的地理课堂有效教学模式与实践对策
第五章我们发展的地理：地理有交效学评价的意义与实践对策
后记
引言：有效的地理教学目标设计——一位初中地理教师的心路历程
一、辨析教学目标设计的“是是非非”
二、寻回我们心中的地理有效教学目标
三、设计引领生活地理的教学目标
第二章我们有用的地理：地理空间素养培养模式与实践策略
引言：怎样从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界
一、地理空间素养何以十分重要
二、中学生应具备怎样的地理空间素养
三、如何培养学生的地理空间素养
第三章 我们绿色的地理：正确的人地观念培养模式与实践策略
引言：初中地理义务教育对人一生的发展具有奠定基础的重要作用
一、只讲“地”，不讲“理”的危害
二、人地观念在地理教学中的存在形态
三、培养正确人地观念的有效教学方法与实践模式
……
第四章我们互动的地理：创新的地理课堂有效教学模式与实践对策
第五章我们发展的地理：地理有交效学评价的意义与实践对策
后记
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