捕捉儿童敏感期

　　第二版 序
　　第一版 序
　　
　　第1章 4个孩子的敏感期故事
　　 一出生，敏感期就开始啦
　　 世界就是味道
　　 对接
　　 宝贝，你的玩具呢
　　 幼年如歌
　　 敏感期，一个接一个的出现
　　 小狗下坡
　　 求助
　　 小哥哥，你别走
　　 拿掉剪刀
　　 找椅凳
　　 探索空间
　　 插不上的圆柱
　　 爱，妙不可言
　　 征求别人的意见
　　 绘画与音乐
　　 一个人的空间
　　 迟到的敏感期，一个个补上来了
　　 孩子忧郁了
　　 缇缇的手
　　 迟到的敏感期接踵而至
　　 失去的敏感期如何恢复／孙瑞雪
　　 缇缇的巨变
　　 放肆的语言
　　 天赋
　　 伴随母爱，儿童心智全面发展
　　 “妈妈，上主题课！”
　　 西天
　　 “不让妈妈打电话”
　　 涂画的乐趣
　　 语言的敏感期
　　 随便给
　　 生活中的数学
　　
　　第2章 0岁～2岁半
　　 视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
　　 小托蒂的悲剧
　　 视觉的敏感期／孙瑞雪
　　 口——包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。
　　 迟到的口腔敏感期
　　 爱咬人的玮玮
　　 口的敏感期／孙瑞雪
　　 手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
　　 手的敏感期
　　 三指抓
　　 儿童在用手思考／孙瑞雪
　　 走——从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方。
　　 坡上漫游
　　 走楼梯
　　 走：换个角度看世界
　　 空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
　　 策策的故事
　　 困难图
　　 爱扔东西的楠楠
　　 抛撒、搬运和垒高
　　 空间、时间的敏感期／孙瑞雪
　　 细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
　　 紧握小木钉
　　 对细小事物的敏感
　　 细小事物的敏感期
　　 秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
　　 秩序
　　 秩序是文明的基础／孙瑞雪
　　 模仿——最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作。
　　 学舌
　　 模仿的敏感期
　　 模仿的敏感期／孙瑞雪
　　 自我意识——表现为咬人、打人、说“不”等。
　　 自我意识的敏感期
　　 审美——要求食物或用具必须完整。
　　 残缺了的威化
　　 审美建构道德／孙瑞雪
　　 分享成长
　　 沙和孩子们的成长／孙瑞雪
　　 学会表达爱意
　　 宝宝学说话
　　 酷爱高跟鞋的芊芊
　　
　　第章 2岁半～3岁
　　 建立概念——儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。
　　 汽车概念的建立
　　 自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的”。
　　 “我的”
　　 “他打我了！”
　　 自我的诞生／孙瑞雪
　　 秩序——需要并保护一个精确且有秩序的环境。
　　 重新开门
　　 车走了新路线
　　 挂毛巾
　　 “老师，我要归位”
　　 一个环节也不能错
　　 分享成长
　　 儿童天然要走向独立／孙瑞雪
　　 “我是孙悟空”
　　 “老师，我很棒”
　　 三项式
　　 “你不是好男人”
　　 请爸爸工作
　　 熟悉新环境
　　
　　第4章 3岁～4岁
　　 执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
　　 拿着影碟穿外套
　　 “我就要掉在地上的那个”
　　 “不！我就不！”
　　 垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
　　 垒高
　　 色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
　　 色彩敏感期
　　 语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
　　 语言模仿
　　 妙用成语
　　 诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
　　 诅咒的敏感期
　　 语言的敏感期／孙瑞雪
　　 追求完关——从要求食物完整发展到了对所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差错。
　　 “我要把它扔到垃圾桶里！”
　　 追求完美
　　 剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。
　　 爱剪纸的乐乐
　　 藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物……