简介
本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。
目录
第一章 学习质量观与学生全面发展
一、谁在学习以及为什么学习
二、如何知道学生的学习质量
三、基于学科的学习质量与基于生活的学习质量
四、“思想”和“现在”都不能缺席
第二章 学习评价理论与应用
一、该如何满足学生的成就动机
二、关注每位学生从关注个性差异开始
三、从注重评价学习结果到注重评价学习过程
四、提升学生的思考力和行动力
第三章 发展性评价与学习评价工具
一、如何增进学生对学习目标的自觉投入
二、如何通过学习评价促进学生的情感和思维发展
三、如何培养学生自主学习、自我决策的能力
四、如何帮助学生成为学习的反思者和自我管理者
第四章 课堂学习与过程评价技能
一、基于目标达成度的评价
二、评价历史知识的技能与工具
三、评价历史思维能力的技能与工具
四、评价合作学习与自主学习的技能与工具
第五章 学习评价问题的诊断与解决
一、课堂评价的问题与对策
二、课外作业评价中的问题与对策
三、学业考试评价中的问题与对策
参考文献
后记
一、谁在学习以及为什么学习
二、如何知道学生的学习质量
三、基于学科的学习质量与基于生活的学习质量
四、“思想”和“现在”都不能缺席
第二章 学习评价理论与应用
一、该如何满足学生的成就动机
二、关注每位学生从关注个性差异开始
三、从注重评价学习结果到注重评价学习过程
四、提升学生的思考力和行动力
第三章 发展性评价与学习评价工具
一、如何增进学生对学习目标的自觉投入
二、如何通过学习评价促进学生的情感和思维发展
三、如何培养学生自主学习、自我决策的能力
四、如何帮助学生成为学习的反思者和自我管理者
第四章 课堂学习与过程评价技能
一、基于目标达成度的评价
二、评价历史知识的技能与工具
三、评价历史思维能力的技能与工具
四、评价合作学习与自主学习的技能与工具
第五章 学习评价问题的诊断与解决
一、课堂评价的问题与对策
二、课外作业评价中的问题与对策
三、学业考试评价中的问题与对策
参考文献
后记
初中历史有效学习评价
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