高级官员的摇篮:法国国立行政学校

序言||1
导论 改革与发展||1
第一节 德勃雷计划||1
第二节 1945年的模式||4
第三节 1958年的变化||7
第四节 1971年的改革||11
一、招考制度||11
二、培训制度||13
三、分配制度||15
第五节 1982年的发展||15
一、外部考试的条件||17
第一节 报考条件||17
第一章 招考制度||17
二、内部考试的条件||18
三、资格审查||18
第二节 入学考试||19
一、考试种类和科目||19
二、试卷的评阅||22
三、录取||25
四、考试的组织||26
第三节 考前预备制度||27
一、进入预习班的考试||28
二、预习班的教学与组织||29
三、预习班培训生的待遇||30
第四节 第三种入学考试||31
一、报考对象与条件||32
二、入学考试||32
三、考前补习班||33
四、各方面的反映||34
第二章 培训制度(上)||36
第一节 实习制度及其目标和原则||36
第二节 实习的内容与要求||39
一、行政实习||40
二、企业实习||43
第三节 实习的组织与实施||44
一、实习职位的分配||44
二、学生在实习实践中的作用||45
三、实习过程中学生与学校的联系||46
第四节 实习的考核与评价||47
一、评价的标准和原则||47
二、考核依据的资料||48
三、考核程序||49
第三章 培训制度(下)||51
第一节 教学与研究||51
一、教学目标与原则||51
二、教学形式||53
三、教学培训的内容||54
四、教学方法与教材||61
第二节 学业考试||63
一、考试的原则||63
二、考试科目和内容||64
三、成绩的评定||65
第四章 职业分配制度||67
第一节 名次排列||67
第二节 职业分配||69
一、分配的职业||69
二、分配的程序||71
三、职业分配的情况||73
第五章 在职人员培训制度||75
第一节 在职培训的目标、原则与对象||75
第二节 在职培训的组织与教学||76
一、高级公务员进修班||76
二、在职高级官员培训班||80
三、专题研讨班或讲座||85
第六章 外国进修生培训制度||86
第一节 入学条件和程序||86
一、入学条件||87
二、报考程序||87
第二节 外国进修生的培训||88
一、与法国学生相同的培训||88
二、国际班的培训||89
三、考试与学习评定||92
第七章 国立行政学校的组织与运行||94
第一节 学校的行政组织与管理||94
一、管理委员会||94
三、总秘书处||97
二、领导机关||97
四、职能管理部门||98
五、方向指导委员会||99
第二节 教师队伍||100
一、协调员||100
二、教师||101
第三节 学生||102
一、法律地位||103
二、权利和义务||103
三、惩戒||104
第八章 毕业的职业前景与作用||105
第一节 埃纳克的职业前景||105
一、职业的稳定性||106
二、职业的交流性||107
三、职业的变动性||108
第二节 埃纳克在社会生活中的地位与作用||108
一、埃纳克在行政领域的势力||109
二、埃纳克在政治领域的成功||112
三、埃纳克在经济领域的发展||114
四、埃纳克在文化领域的追求||115
附录||117
附录一 1990年入学考试试题||117
附录二 实习评分手册||120
附录三 在职高级公务员培训科目||125
附录四 法国国立行政学校内部条例||135
后记||149