简介
《李卫东讲语文》内容简介：在我国古代，对教师职责最权威的论断，无疑是唐代著名散文家、教育家韩愈的那句名言：“师者，所以传道受业解惑也。”在那个时候，道传得深刻，业授得扎实，惑解得透彻，因而在施教范围内产生了广泛的影响，赢得了良好的声誉，便成了“名师”。到了近代，我国传统教育的精髓与从欧美、日本等国家引进的新的教育学说相互沟通、交融，对于“教师”角色的定位又有了新的更科学的认识，对于“名师”的要求也有了新的内容和标准。
目录
我的语文人生
在语文的田野上
我和我的一项行动研究
对话“语文人生”
语文教师，你是谁?
我的语文理念
《论语》“问答”发微——原典“教学问答”的现代意义
语文教学：是“举一反三”，还是“举三反一”?
教改探索——由“公开课”说开去
突破语文教学的“端点思维”
教学反思，从“习以为常”处开始
警惕一切“霸气”的无意识渗透
语言训练的设计策略
上出语文课的味道来
没有最好，只有更好——关于教材分析的思考
关于阅读教学的几点思考
课堂导入语与教学切入点的设计策略
洞晓情变，曲昭文体——“自然景物”主题单元阅读教学专题讲座
依乎天理：如析薪，如解牛
重估鲁迅作品的教学价值
《鲁迅自传》的三种读法
《关雎》《蒹葭》的几种读法
我的语文实践
无意与有意之间——一场由学生习作引发的讨论
语文生活因“分享”而美丽——我和学生编织的童年故事
与《论语》对话——我与学生的博客交流
人性之光——战争题材作品中的女性
朱自清的另一面——读《给亡妇》
换一种眼光读古诗——改写《茅屋为秋风所破歌》的评讲
永远的敬畏——我在绍兴百草园教《从百草园到三味书屋》
跟鲁迅学改文章——以《藤野先生》为例
《听潮》教学实录
《阿长与(山海经)》教学实录
《社戏》教学实录
《我的叔叔于勒》教学实录
《沁园春·雪》教学实录
《陋室铭》教学实录
“讲述老百姓自己的故事”写作课教学实录
“文字的舞蹈，心灵的鸡汤——祝福短信读写”教学实录
我的教学语录
我的教学语录
在语文的田野上
我和我的一项行动研究
对话“语文人生”
语文教师，你是谁?
我的语文理念
《论语》“问答”发微——原典“教学问答”的现代意义
语文教学：是“举一反三”，还是“举三反一”?
教改探索——由“公开课”说开去
突破语文教学的“端点思维”
教学反思，从“习以为常”处开始
警惕一切“霸气”的无意识渗透
语言训练的设计策略
上出语文课的味道来
没有最好，只有更好——关于教材分析的思考
关于阅读教学的几点思考
课堂导入语与教学切入点的设计策略
洞晓情变，曲昭文体——“自然景物”主题单元阅读教学专题讲座
依乎天理：如析薪，如解牛
重估鲁迅作品的教学价值
《鲁迅自传》的三种读法
《关雎》《蒹葭》的几种读法
我的语文实践
无意与有意之间——一场由学生习作引发的讨论
语文生活因“分享”而美丽——我和学生编织的童年故事
与《论语》对话——我与学生的博客交流
人性之光——战争题材作品中的女性
朱自清的另一面——读《给亡妇》
换一种眼光读古诗——改写《茅屋为秋风所破歌》的评讲
永远的敬畏——我在绍兴百草园教《从百草园到三味书屋》
跟鲁迅学改文章——以《藤野先生》为例
《听潮》教学实录
《阿长与(山海经)》教学实录
《社戏》教学实录
《我的叔叔于勒》教学实录
《沁园春·雪》教学实录
《陋室铭》教学实录
“讲述老百姓自己的故事”写作课教学实录
“文字的舞蹈，心灵的鸡汤——祝福短信读写”教学实录
我的教学语录
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李卫东讲语文
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