逻辑修养与科研能力

　　序
　　绪论 任何科学都是应用逻辑
　　 一、从有关科学的几个重要概念谈起
　　 二、科学与宗教、艺术的关系
　　 三、逻辑学在人文社会科学研究中的作用
　　第一章 从课题的选择看逻辑修养与科研能力的关系
　　 一、例文1 “己所不欲，勿施于人”道德准则的历史局限性
　　 二、如何发现值得研究的问题
　　 三、如何判定所研究课题的价值
　　 四、例文2 多种反驳方法的灵活运用
　　 五、例文3 从魔方热到呼啦圈热
　　第二章 从研究的过程看逻辑修养与科研能力的关系
　　 一、例文4 中国逻辑史的开创者是孔子而不是邓析
　　 二、选题和立意中的逻辑应用
　　 三、材料的收集和利用
　　 四、确定课题成果的基本框架
　　 五、例文5 低年级大学生中一种心理现象的研讨
　　第三章 从论文的写作看逻辑修养与科研能力的关系
　　 一、例文6 从意义和功能看拟声词的归类
　　 二、例文7 论我国当前秘书工作的内容
　　 三、例文8 向市场经济过渡中思维方式的变革
　　 四、论文写作“程式”——提出问题一分析问题一解决问题
　　 五、论文写作中逻辑方法的应用
　　 六、论文写作必须遵守论证的基本原则和论证的规则
　　第四章 从论文的修改看逻辑修养与科研能力的关系
　　 一、例文9 怎样修改文章
　　 二、例文10 怎样给语文杂志投稿
　　 三、对学术论文主要应从逻辑角度检查修改
　　 四、例文11 诈叫的界定
　　第五章 理论辩驳性论文写作中的逻辑应用
　　 一、例文12 论儒家义利观的本来面貌和历史演变
　　 二、逻辑是发现谬误和批驳谬误的强大武器
　　 三、以立为主，还是以破为主？
　　 四、例文13 以偏概全不能得出客观的结论
　　第六章 文本考证性论文写作中的逻辑应用
　　 一、例文14 《论语·先进》“侍坐”章辨疑两则
　　 二、例文15 “人不知而不愠”新诠
　　 三、关于考证性论文的学术价值
　　 四、论文写作中逻辑推理应用示例
　　 五、从一个细节看学术规范问题
　　第七章 运用逻辑拓宽研究领域扩展研究成果
　　 一、例文16 孔子编订“六经”对古代档案事业的贡献
　　 二、例文17 试论孔子的素质教育思想
　　 三、例文18 中国历史上第一位大律师——邓析
　　 四、科学研究的角度和发散性思维
　　第八章 运用逻辑发现传统学科中的重要课题
　　 一、例文19 对普通逻辑引进实质蕴涵真值表的再思考
　　 二、例文20 演绎推理定义新探
　　 三、例文21 同一律等四律是思维内容的规律
　　 四、任何学科都存在一些宏观的研究课题
　　
　　 五、如何看待传统逻辑的不足
　　 附录：《普通逻辑学》的序言和后记
　　第九章 运用逻辑发现传统学科中的微观课题
　　 一、例文22 “只有才”句式的两种逻辑表达功能
　　 二、例文23 “或者(或)”的多重逻辑意义
　　 三、例文24 关于选言推理逻辑规则的语言表述
　　 四、例文25 如何用归谬法反驳论证方式
　　 五、例文26 以浅喻深寓理于形——浅谈比喻论证
　　 六、例文27 对“理发师悖论”汉语译文的一点分析
　　 七、如何发现微观的研究课题
　　第十章 秘书学研究中的逻辑视角
　　 一、例文28 再论秘书的定义
　　 二、例文29 中国秘书工作的起源年代新探
　　 三、自觉地应用逻辑进行秘书学研究
　　 四、定义理论在学术研究中的作用
　　 附录一：《秘书学概论》序言和后记
　　 附录二：《秘书实务》序言和后记
　　第十一章 语言学研究中的逻辑视角
　　 一、例文30 论象声词与叹词的差异性
　　 二、例文30的研究和写作过程
　　 三、观点是自己的，材料是公共的
　　 四、例文31 “只要”和“只有”表示什么条件
　　第十二章 语文教学研究中的逻辑视角
　　 一、例文32 论大学语文学科的基础工具性质
　　 二、例文33 建议建立语文水平等级国家考试制度
　　 三、从逻辑学角度看大学语文的困境
　　 四、例文34 议论文在中学语文教学中的地位
　　 五、从逻辑学角度看中学语文教学存在的问题
　　 六、语文教学沦文的几种类型
　　 七、例文35 《梦溪笔谈·雁荡山》一处句读析疑
　　第十三章 新闻学研究中的逻辑视角
　　 一、例文36 新闻工作者要提高逻辑素养
　　 二、例文37 一幅张冠李戴的新闻图片
　　 三、例文38 识破骗局靠逻辑
　　 四、用逻辑武器揭露虚假新闻
　　 五、例文39 世遗门票涨价利益受损最大的是低收入阶层
　　 六、新闻评论要经得住逻辑的推敲
　　第十四章 社会热点问题研究和网络论文的价值
　　 一、例文40 从公众对杨振宁再婚和陆德明嫖娟的不同态度看中……