简介
本书采取篇章结构，分上、中、下三篇。上篇主要分析“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”4个数学学习领域的学习目标、结构以及与原有相关教学内容的差异，同时就如何依据《数学课程标准》实施这些内容的教学提出建议。中篇详细阐述“数学探究”“数学建模”“数学文化”这些板块学习的意义及其教育价值。下篇选择两个与把握新课程理念密切相关的专题——数学创新能力与教师专业发展展开讨论，从关注学生全面发展与重视教师自身专业发展的角度，就落实新课程改革赋予我们的任务提出建议。
本书适合中学数学教师、教研员师范院校量生阅读,可供教师继结教育培训使用。
目录
前言
上篇 义务教育阶段
第一章 关于数学新课标
第一节 新课标的结构框架
一 课程标准的功能
二 《课标》的结构框架
三 与《大纲》结构的比较
第二节 新课标与数学教学内容
一 《课标》下的内容标准
二 《大纲》的内容要求
三 教学内容部分的比较
第二章 数与代数
第一节 目标比较分析
一 《课标》中数与代数内容的目标
二 《大纲》中数与代数内容的目标
三 目标比较分析
第二节 结构比较分析
一 《课标》中数与代数部分的内容结构
二 《大纲》中数与代数部分的结构
三 结构比较分析
第三节 内容比较分析
一 数的认识与运算
二 常见的量
三 探索规律
四 式
五 方程与不等式
六 函数
第四节 教学设计策略与案例
第三章 空间与图形
第一节 教学目标分析
一 《课标》的教学目标
二 教学目标的比较分析
……
第四章 统计与概率
第五章 实践活动、综合应用与课题学习
中篇 普通高中阶级
第六章 关于普通高中数学新课标
第七章 数学探究
第八章 数学建模
第九章 数学文化
下篇 数学创新能力与教师专业发展
第十篇 数学创新能力培养
第十一篇 数学教师与教学内容
参考文献
上篇 义务教育阶段
第一章 关于数学新课标
第一节 新课标的结构框架
一 课程标准的功能
二 《课标》的结构框架
三 与《大纲》结构的比较
第二节 新课标与数学教学内容
一 《课标》下的内容标准
二 《大纲》的内容要求
三 教学内容部分的比较
第二章 数与代数
第一节 目标比较分析
一 《课标》中数与代数内容的目标
二 《大纲》中数与代数内容的目标
三 目标比较分析
第二节 结构比较分析
一 《课标》中数与代数部分的内容结构
二 《大纲》中数与代数部分的结构
三 结构比较分析
第三节 内容比较分析
一 数的认识与运算
二 常见的量
三 探索规律
四 式
五 方程与不等式
六 函数
第四节 教学设计策略与案例
第三章 空间与图形
第一节 教学目标分析
一 《课标》的教学目标
二 教学目标的比较分析
……
第四章 统计与概率
第五章 实践活动、综合应用与课题学习
中篇 普通高中阶级
第六章 关于普通高中数学新课标
第七章 数学探究
第八章 数学建模
第九章 数学文化
下篇 数学创新能力与教师专业发展
第十篇 数学创新能力培养
第十一篇 数学教师与教学内容
参考文献
新课标与“数学教学内容”
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