行为经济学视角下的义务教育均等化研究

副标题：无

作者：何玉梅

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ISBN：9787564169909

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简介

简介

　　《行为经济学视角下的义务教育均等化研究》共五章，主要内容概括如下：
　　*章介绍了义务教育均等化的含义，从我国义务教育的现状出发，结合目前的相关学术研究，探讨从不同视角研究义务教育均等化的学术价值和现实意义；回顾了我国义务教育均等化的历史过程，分析了政策演变的内在逻辑；分析了我国义务教育均等化过程中存在的问题。
　　第二章介绍了行为经济学的起源和发展，讨论了行为经济学在教育领域的应用研究，着重介绍运用实验经济学的方法来研究教育机会、教育过程和教育结果的平等问题。
　　第三章讨论了身份认同的定义以及与身份认同相关的行为经济学研究，通过一个劳动力市场博弈行为实验，研究了中国户籍制度对身份认同和行为决策的影响，进而分析农民工随迁子女的身份认同和义务教育状况。*后，通过一个平权运动实验，分析了教育均等化政策对教育投入和绩效的影响。
　　第四章介绍了同伴效应及其相关研究在教育领域的进展，分析了同伴效应、身份认同和群分效应对教育机会、过程和结果的影响，并从同伴效应视角探讨了教育政策的理论和实践；通过一个简单的同伴效应实验，分析当身份认同与同伴效应同时存在的情况下对教育结果的影响。
　　第五章探讨了互联网科技与教育的融合对促进义务教育均等化、实现教育公平和均衡的重要作用，分析了世界各国促进义务教育均等化的路径和政策，对未来教育的发展趋势进行了展望。

*章义务教育均等化的含义
一、教育不平等的起源
（一）教育平等和教育公平
（二）教育不平等的类型
二、义务教育均等化的内涵和特点
（一）义务教育的经济属性和供给主体
（二）义务教育均等化的内涵
（三）义务教育均等化的评价指标
（四）义务教育均等化实现途径的理论探讨
三、义务教育的历史沿革和政策演变逻辑
（一）我国义务教育的历史沿革
（二）我国义务教育的发展状况
（三）我国义务教育均等化的政策演变
（四）我国义务教育均等化存在的问题
总结

第二章行为经济学在教育领域的应用
一、行为经济学的起源和发展
（一）修正新古典的经济人理性假设
（二）超越新古典经济学的分析框架
（三）构建开放的理论体系和实证方法
二、教育问题的研究及行为经济学的应用
（一）教育投入的行为经济学解释
（二）教育过程和结果的行为经济学解释
（三）教育政策的行为经济学基础
总结

第三章身份认同与义务教育均等化
一、身份认同的界定
二、身份认同的行为经济学实验
（一）歧视和身份认同
（二）劳动力市场的户口制度
（三）基于户口制度的身份认同实验
三、农民工随迁子女的身份认同
（一）相关研究进展
（二）关于农民工随迁子女义务教育阶段学习状况的调查
（三）结语
四、平权行动：教育均等化过程的干预政策
（一）平权行动的背景
（二）平权行动的教育影响：实验经济学的证据
总结

第四章同伴效应与义务教育均等化
一、同伴效应及其相关研究
（一）同伴效应的概念
（二）同伴效应研究在教育领域的进展
（三）身份认同、同伴效应和群分效应
（四）基于同伴效应的公共政策分析
二、一个简单的身份认同和同伴效应的行为实验
（一）计量模型的设定和变量说明
（二）回归结果及实证分析
总结

第五章互联网教育与教育公平
一、“互联网 ”对教育的影响
（一）互联网教育的特点
（二）互联网教育使义务教育均等化成为可能
（三）大力发展互联网教育，促进教育公平和传统教育变革
二、探索义务教育均衡发展之路
（一）义务教育均等化的可行路径
（二）世界各国促进义务教育均衡发展的经验
三、面向未来的教育
总结
附录调查问卷
参考文献

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