色彩词的文化审美性及其运用:以新诗的阅读与写作教学为例

色彩具有普遍性，它能象徵一個地區的文化特色或一個人的心理狀態。在現存的世界三大文化系統中，西方民族受創造觀型文化的支配影響，對於色彩的分類細膩且豐富，蘊涵著崇高的審美性。而漢語民族因為受氣化觀型文化的影響，表現在色彩上則是含糊不敏銳的，有著優柔和諧的審美。本書從色彩詞的文化性與審美類型作一探究，並且透過中西方新詩作品的色彩詞統計分析，比較在不同的文化系統中對色彩詞的偏好差異。最後，在新詩閱讀與寫作教學的運用上，我們可以強化學生對色彩詞的認知、分析色彩詞在詩中如何與其他成分作互動、讓學生類推色彩詞的語義組合與構詞系統、以及塑造色彩詞在詩中的意象美，使學生能藉由多元使用色彩詞而豐富詩的美感和意涵。 目次 第一章　緒論 第一節研究動機與研究目的 第二節　研究問題與研究方法 第三節　研究範圍及其限制 第四節　名詞釋義 第二章　文獻探討 第一節　色彩體系 第二節　色彩詞 第三節　色彩詞的文化審美性 第三章　色彩的認知 第一節　色彩的命名與界定 第二節　色譜概念 第三節　色彩的類型 第四章　色彩詞的特性與功能 第一節　色彩詞的語義象徵 第二節　色彩詞的文化審美性 第三節　色彩詞的社會功能 第五章　色彩詞的文化性 第一節　文化的界定 第二節　色彩詞的文化次系統位階 第三節　色彩詞的規範系統象徵 第四節　色彩詞的文化觀念系統象徵 第六章　色彩詞的審美性 第一節　色彩詞的文化表現系統定位 第二節　表現系統中色彩詞的修辭特徵及其審美類型 第三節　審美類型與文化其他次系統的連結 第七章　色彩詞在新詩中的使用情形 第一節　中方色彩詞在新詩中的統計分析 第二節　對比西方色彩詞在自由詩中的統計分析 第三節　中西方色彩詞的差異比較及其解釋 第八章　色彩詞在新詩閱讀與寫作教學上的運用方向 第一節　強化色彩詞的認知 第二節　分析色彩詞與詩中其他成分的互動 第三節　類推色彩詞的語義組合與構詞系統 第四節 塑造色彩詞在詩中的意象美 第九章　結論 第一節　相關研究成果的總結 第二節　未來研究的展望 參考文獻 表次 作者簡介：謝欣怡 學歷：臺東大學語文教育研究所 碩士 經歷：新竹補習班專職作文老師 花蓮美崙國中國文教師 花蓮四維高中國文教師 得獎記錄：花蓮縣96年國中小優良試卷徵選國中組國語領域 甲等 98年東區聯合大專生求職履歷表競賽 第二名