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简介
本书是一部系统研究现代学习与教学理论的学术专著，全面、透彻地论述了国内外学习与教学理论研究的现状、问题及路向，视野广阔，架构恢弘，内容丰富，堪称鸿篇巨制。 本书以实证研究为基础，致力于弥合理论与实践的间隙，融综合的学术与应用的学术之特点，从教师可以理解和应用的概念出发，来说明学习和教学的性质，所探讨的概念可运用于实际教学过程的不同阶段。 本书提炼并解读了学习与教学领域最重要的核心概念，共分为四编二十八章：第一编从多个不同角度阐释了学习的性质；第二编探究了教学的性质和教师的作用；第三编分析了教学、评估、课程和学习之间的关系；第四编为总结。 本书对我国学习化社会构建、基础教育课程教学改革、中小学教师专业发展，以及教师自身的学习提高与教学改进，都具有重要的参考价值。
目录
导言：本书的特点、贡献和意义
第一编
第一章 理解“理解”：为“理解”的教学
第一节 引言
第二节 理解“理解
第三节 理解的重要性
第四节 为实践“理解”的教学：一般原则
第五节 为实践“理解”的教学：分科教学
第六节 结语
第二章 学习投入
第一节 引言
第二节 学习投入的概念
第三节 研究成果
第四节 影响投入的因素
第五节 结语
第三章 畅态
第一节 引言
第二节 概念
第三节 研究
第四节 教与学
第五节 结语
第四章 变式学习
第一节 引言
第二节 理论基础
第三节 变式学习的模式
第四节 变式教学的特征
第五节 变式学习的研究成果
第六节 结语
第五章 学习问问题、从问问题中学习
第一节 引言
第二节 提问的本质、特征和内涵
第三节 提问的模式
第四节 提问的不同作用与功能
第五节 提问的专题研究
第六节 学生的提问和学生对提问的回应
第七节 结语
第六章 问题为本学习法
第一节 引言
第二节 概念
第三节 实施理据
第四节 构成要素
第五节 实施步骤
第六节 实施成果
第七节 教师与学生的角色
第八节 建议
第九节 结语
第七章 建构学习
第一节 引言
……
第二编
第三编
第一编
第一章 理解“理解”：为“理解”的教学
第一节 引言
第二节 理解“理解
第三节 理解的重要性
第四节 为实践“理解”的教学：一般原则
第五节 为实践“理解”的教学：分科教学
第六节 结语
第二章 学习投入
第一节 引言
第二节 学习投入的概念
第三节 研究成果
第四节 影响投入的因素
第五节 结语
第三章 畅态
第一节 引言
第二节 概念
第三节 研究
第四节 教与学
第五节 结语
第四章 变式学习
第一节 引言
第二节 理论基础
第三节 变式学习的模式
第四节 变式教学的特征
第五节 变式学习的研究成果
第六节 结语
第五章 学习问问题、从问问题中学习
第一节 引言
第二节 提问的本质、特征和内涵
第三节 提问的模式
第四节 提问的不同作用与功能
第五节 提问的专题研究
第六节 学生的提问和学生对提问的回应
第七节 结语
第六章 问题为本学习法
第一节 引言
第二节 概念
第三节 实施理据
第四节 构成要素
第五节 实施步骤
第六节 实施成果
第七节 教师与学生的角色
第八节 建议
第九节 结语
第七章 建构学习
第一节 引言
……
第二编
第三编
现代学习与教学论：性质、关系和研究
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