History of biology

作者：  孙毅霖著

出版社：江苏人民出版社,2009

简介：《生物学的历史》内容简介：浩瀚的宇宙，拥有数以千亿计的星系，拥有数也数不清的星星，然而，当我们仰望天空，即使括上最现代化的科学翅膀，至今却还没有发现其他任何星体存在任何生命的迹象，唯独在我们生活的地球，生机盎然，生气勃勃生命的诞生是如此独一无二，生命的世界是如此精彩奇妙，自然而然就引发出一连串有关生命的提问，比如，生命是什么，生命是怎么起源的？比如，细胞是什么，细胞是从哪里来的？比如，酒为什么变酸，如何可以不变酸？比如，生物是进化的吗，这种进化是怎么实现的？比如，什么是生命的遗传物质，这种遗传物质又有什么样的物质结构？比如，生物是如何遗传的，所有生物的遗传规律都一样吗？ ……一连串的提问，早在远古时期，就有人以天才的直觉，大胆的猜测，给出过充满智慧的解读。几千年过去了，随着对这些困惑的不断追问和不懈追求，一门具有真正科学意义的生物学诞生了。1802年，第一个提出“生物学”这个名称的法国生物学家拉马克（Lama rck）指出：“生物学者，不仅是搜集标本，进行分类定名，更重要的是研究生物之间的内部联系，生命发生、发展的规律。”今天的生物学，已经包含着形态学、分类学、生理学、生物化学、胚胎学、生态学、细胞学、进化论、分子生物学和遗传学等分支学科。 《生物学的历史》以生物学发展的历史轨迹作为逻辑主线，这条主线串接贯通一个个平面所代表的生物学各个分支学科，在每个平面上镶嵌着一颗颗钻石所代表的重大史实。这样的线条感、这样的层次感、这样的立体感，或许可以让读者耳目一新。

Life against death

作者：  (美)诺尔曼·布朗(Norman O. Brown)著;冯川，伍厚恺译

出版社：贵州人民出版社,2009

简介：　　 诺尔曼·布朗(1913—2002)，当代著名的精神分析学家。 　　 为什么说人是一种创造出文明或社会来压抑自己的动物？是一种什么样 　　的根深蒂固的需要把人造成了自我压抑的动物呢？为什么人宁可压抑自己的 　　爱欲也不愿使它得到完整的满足呢？面对此种种困惑，作者从“压抑”这一 　　作为全部精神分析奠基石的概念出发，对人类文明史和人性进行了深入的剖 　　析；为我们解释了人类努力创造历史的原因、动力和本质等问题，并指出人 　　类走出历史这场噩梦的唯一途径就是重建生与死的统一，让人在爱中坦然接 　　受自己的死亡。 　　

Economics of education

作者：  (美)埃尔查南·科恩(Elchanan Cohn)，(美)特雷·G. 盖斯克（Terry G. Geske）著;范元伟译

出版社：格致出版社:上海人民出版社,2009

简介： 本书主要是运用经济学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化发展规律，研究教育领域中资源的优化配置与投入产出规律的科学。研究重点在于教育领域中稀缺资源的筹措、分配和使用结果，并致力于寻求提高教育资源使用效率和效益的有效途径。

思想政治理论课教学接受论

作者：  刘丽琼著

出版社：人民出版社,2009

简介：《思想政治理论课教学接受论》内容简介：在实践研究层面，作者以接受理论为一般指导，做了大量的调查研究工作，并立足于当前高校思想政治理论课教育教学实际，围绕着如何提高思想政治理论课教育教学实效性，如何提升大学生对思想政治理论课的接受程度，来分析思想政治理论课教育教学的改革创新问题。从第五章到第七章，反映了作者对高校思想政治理论课教学与接受的调查分析和思考。主要是通过问卷调查和对多年教学经验的总结，初步获得大学生对思想政治理论课教育教学接受的真实状况，并根据存在的问题提出一些建设性的改革对策；结合新形势和新任务，对多年来思想政治理论课教育教学进行回顾与反思，具体分析人们对思想政治理论课教育教学认识上存在的误区和在实践中存在的偏差等，并把思想政治理论课教学改革问题纳入科学发展观的新视阈中来思考，提出了一些新观点和新思路。从第八章到第十二章，作者紧紧抓住影响接受效果的几个重要因素，从具体的教学环节，深入地探讨思想政治理论课教学改革创新与接受效果的深化问题。如从传授主体的角度，来分析提高教师素质对保障接受效果的重要意义；从接受客体的可接受性的角度，来思考思想政治理论课教学内容的整合和拓展问题；从接受媒介的角度，分析思想政治理论课教学方法的改革创新问题，其中包括，营造审美氛围以提升接受效果，挖掘本地资源以增强接受效果，组织参观学习以提高接受效果等。 《思想政治理论课教学接受论》既有理论研究的成果，又有实践研究的成果，两个结果的结合共同形成了作者关于高校思想政治理论课教学接受理论的思想体系。 据我所知，作者长期从事思想政治理论课教育教学工作，迄今已有23年时间，近年来她主持全国教育科学“十五”规划重点课题：“两课”教学中的接受理论与实践研究，在高校思想政治理论课教育教学接受问题的研究方面取得了很多成果。这《思想政治理论课教学接受论》应该说是她以往成果的集大成和进一步系统化。

《动机与人格》导读

作者：  (美)马斯洛原著;李树业导读

出版社：天津人民出版社,2009

简介：　　 《动机与人格》是心理学史上第三思潮的奠基之作。马斯洛是一位智商 　　高达195的天才，他把自己的智慧用于研究人的心理，告诉我们：人性是什 　　么，人需要什么。需要层次论是马斯洛影响最大的理论之一。至今仍发挥着 　　巨大的影响力。要想真正理解马斯洛的人类需要层次理论，就一定要读这本 　　书。书中的论述深入浅出，易于理解。所谓经典当如是。 　　

找爱

作者：  辛唐米娜著

出版社：湖南人民出版社,2009

简介：《找爱(辛唐米娜著)(亚马逊独家首发)》是辛唐米娜结合丰富个案将两性情感、心理和个人养成中常见的困顿和迷局一一剖析。在这里爱与被爱都不再是难题，幸福和幸运也不再遥不可及。这套书轻松易读，看他人的故事，解决自己的人生困顿；看他人的迷局，认清和找到自己。她是爱我还是爱我的钱？恋爱多久适合做爱？他是真的爱我吗？我是他的过渡恋人还是最爱？……感情路上再多的问题都能在这《找爱(辛唐米娜著)(亚马逊独家首发)》里找到答案。《找爱(辛唐米娜著)(亚马逊独家首发)》以故事说事，揭开一个个的感情迷局让恋爱的人更懂相爱，帮单身的人找到真爱。“我不能说它比我以前的书都写得更好，但是，我很肯定，对于爱情，它更有实用性。” ——“世界上最会说话的女人”辛唐米娜。

Soul seek

作者：  辛唐米娜著

出版社：湖南人民出版社,2009

简介：如果人以群分，而你身边都是如此乏味讨厌的人。那么.亲爱的.你需要快马加鞭提高自我了，因为其实像比他们好不到哪儿去。 不是经历使我们成为自己.而是看待经历的方式。你不能够选择你的出生你的父母。也不能够选择你的外表你的性别。但至少能选择当有自主自我意识和行为能力时该怎样去生活。 事实上，有没有恋爱，生活本身都不会估燥无聊.枯燥无聊的是你本人。旅行、学习、逛街、看书、看电影、运动……这些事情都可以独自完成，不需要男人做伴，也不需要别的女人，只需要带上一颗好奇和好学的心。 有人站在书山上鸟瞰世界，有人被书山压死变成书签或者一只小蛀虫——这取决你看什么书，以及怎么看书。 不懂得对别人说“不”的人.绝对会更常听到别人对自己说“不”。 一部分人将梦想照进现实，部分人用现实引发梦想。 受情这东西，不是因为有一个人毫无怨言地付出，另一个人就必硕得回报爱和尊重。相反，当不够爱时，做任何事情部是多余。 一开始，他只是淡淡地看我进去，渐渐地，他开始和我打招呼，渐渐地，除了打招呼，他和我说的话也多起来。一个如此优秀的人和我说话，天呐，可想，我更多>>

学校没教的15堂生存课

作者：  揭长春主编

出版社：湖北人民出版社,2009

简介：　　 书中介绍了你绝对需要的生存技能，如：目标规划能力、心理调节能 　　力、学习能力、抗挫能力、适应能力、创造能力、沟通能力、交际能力、 　　协作能力、时间管理能力、行动能力、交通能力、理财创富能力等等。 　　 真诚地希望亲爱的读者朋友能够从本书中感悟到生存的智慧和方略， 　　让自己更成功地、更快乐地、更美好地生活！ 　　

59 seconds

作者：  (英)理杰德·怀斯曼著;冯杨译

出版社：山西人民出版社,2009

简介：　　 为什么偶尔让自己出个小丑，会使你变得更讨人喜欢？ 　　 为什么面试时先摆出弱点，就很有可能说服别人给你一份工作？ 　　 为什么在钱包里放婴儿的照片，钱包丢失后被送回来的几率高达35%？ 　　 为什么通过手臂的轻轻触碰就可以吸引异性？ 　　 为什么电子邮件可以明显降低你受骗的可能性？ 　　 为什么用牙齿咬住一支铅笔就能让你感觉更快乐？ 　　 为什么越表扬孩子越不努力，越禁止做的事情孩子越想做？ 　　 为什么只要想象一下健身房就能让自己保持身材？ 　　 …… 　　 《59秒》为你揭晓！ 　　

职业发展与就业指导

作者：  杨明，高静主编

出版社：山东人民出版社,2009

简介： 打开这本书，你将得到一颗创业的种子，当你在社会上积累了足够的创业经验，当你有了一个好的项目和一定的资金，当你有了创业的愿望和创业的技能，你可以勇敢地去创办自己的企业，做自己的老板，为自己和社会创造更大价值。 本书是由多年从事大学生职业发展与就业指导的老师们集体奉献的，希望能为大学生成功走向职场提供有益的指导。这本书既适用于高校开设大学生职业发展与就业指导课程使用，也适用于从事就业指导工作的老师、其他择业人员及相关人员培训时学习和参考使用。

大学生心理健康教育

作者：  陈最华主编;刘应军[等]编著

出版社：湖南人民出版社,2009

简介：亲爱的大学生们，从中学到大学，虽然是校门与校门之间的易换，但对你们来说，也是一段新旅程的开始。在这里，不管你们愿意与否，你们都要开始独立地面对真实的生活，都要自主地解决自己的人生难题。也许你们渴望与人交流，但常常找不到倾诉衷肠的好友；你们情感丰富，然而在处理问题时往往感情用事，较为冲动，事后又常常为自己的行为感到后悔与苦恼；你们朝气蓬勃，富于幻想，胸怀远大理想，对未来充满美好的向往，但由于社会阅历不足，对现实生活中的困难和阻力往往估计不足，以至你们中间有一部分心理脆弱的同学常常在残酷的现实面前不堪一击。西方有一句谚语：“一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。”如何在这个发生剧烈变化的社会中，正确地认识自我与肯定自我，从而成功地实现自我与超越自我；如何在练就强健有力的臂膀的同时，也给世界一颗强壮的奔腾不息的心，是当代大学生在成长过程中不得不上的一堂课。 为了更好地帮助同学们尽快转变角色，适应学校生活，确立新的学习和奋斗目标，认识并理解自己与他人、完善和发展自我，从而具备健康成熟的个性与心理，完整和谐的人格和稳定的情绪，使有心理问题的人早日走出心理和生活的误区，我们组织了多位从事心理学研究和心理咨询的老师共同编写了这本书。 本书以讲座的形式呈现，既各具特色，又主线分明，体系完备，内容涵盖大学生适应与心理健康、大学生自我意识、挫折与情绪管理、‘学习心理、人际交往心理、恋爱心理、网络心理、职业心理与生涯规划、大学生常见心理疾病与防治等9个专题。本书集结了十一位编者的智慧与汗水，诸位编者的团结协作，为本书的顺利出版提供了强有力的保障。