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共找到 175 项 “人民教育出版社,2007,2013重印)” 相关结果

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出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：约156960字。
普通高中课程标准实验教科书《语文》必修1 教师教学用书
说明
这套《教师教学用书》是与《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)》相配套的,可以帮助教师掌握和使用教科书,提高教学质量。编写这套《教师教学用书》的指导思想是:
1痹诩坛腥私贪娓咧杏镂摹督淌教学用书》编写传统的基础上,力求创新,充分体现《普通高中语文课程标准》的基本精神和指导思想,为一线教师教学服务,帮助教师更好地理解教科书的编写意图,完成教学任务,提高教学质量。
2绷η笞龅健叭个有利于”,即有利于教师把握教科书的内容,解决备课中的实际困难;有利于教师发展教学个性,充分激发和调动教师钻研教科书的积极性和主动性;有利于课内外的联系,树立“大语文”的教育观念。
3绷η竺恳桓龌方诙忌透“知识和能力”“过程和方法”“情感态度价值观”教育。
4弊⒁庥肴私贪妗兑逦窠逃课程标准实验教科书教师教学用书》的衔接,以实现人教版两套课程标准实验教材的互动效应。
这套《教师教学用书》“阅读鉴赏”部分包括以下几方面内容:
1钡ピ说明:简要说明本单元的编

普通高中课程标准实验教科书,数学1必修教师教学用书

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作者：人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：本书为了配合数学1必修教科书的使用而编写，介绍了教科书的特色、新的教学理念和一些新的教学方式、方法。

普通高中课程标准实验教科书,英语2必修教师教学用书

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作者：人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：Unit 1 Cultural relics Unit 2 The Olympic Games Unit 3 Computers Unit 4 Wildlife protection Unit 5 Music

义务教育课程标准实验教科书,语文八年级上册教师教学用书

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作者：课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：　　　　

普通高中课程标准实验教科书,数学3必修教师教学用书

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作者：人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：本书为了配合数学必修3教科书的使用而编写，介绍了教科书的特色、新的教学理念和一些新的教学方式、方法。

物理.选修1-2

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作者：人民教育出版社，课程教材研究所，物理课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：

普通高中课程标准实验教科书,数学2必修教师教学用书

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作者：人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：本书为了配合数学2必修教科书的使用而编写，介绍了教科书的特色、新的教学理念和一些新的教学方式、方法。

义务教育课程标准实验教科书,数学六年级下册教师教学用书

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作者：课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：

普通高中课程标准实验教科书,美术选修绘画教师教学用书

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作者：人民教育出版社课程教材研究所美术课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：本书是与普通高中课程标准实验教科书《美术(选修)绘画》配套的教师教学用书，旨在为《绘画》课程的老师的教学实验提供一些可以沟通和利用的参考资料。这本教师用书每课都设有“教材分析”、“教学资料”和“教学建议”三个部分。书中提供的有关知识，信息量多于课程内容，有助于教师在一个更为广阔的知识背景上把握教学，从而取得理想的教学效果。

普通高中课程标准实验教科书,物理选修1-2教师教学用书

作者：人民教育出版社课程教材研究所物理课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：本书为了配合物理选修1-2教科书的使用而编写，介绍了教科书的特色、新的教学理念和一些新的教学方式、方法。

普通高中课程标准实验教科书,历史2必修教师教学用书

作者：人民教育出版社课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：本书是配套普高历史必修教材的教师教学用书。

Giving feedback in language classes

作者： Marilyn Lewis著;曲春红注

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：　　本书系统介绍教师教学中的一项重要任务——反馈的相关问题和研究，为教师更好地做好这项工作提供理论上和实践上的指导和帮助。　　各章主要内容如下：　　第一章“实践，目的和影响”介绍了教师在反馈的过程中需要考虑的问题，如应该在什么时机，以什么样的方式，以及由谁来作出，反馈等等；教师的反馈可以达到几个目的，如为师生提供信息，为学生提供教学建议、语言输入、学习动机，以及引导学生独立学习等；教师的反馈方式对于学习者会有一定的影响，学习者对于反馈的态度也决定了教师的反馈是否会起到积极的作用。　　第二章“反馈的重点”介绍了针对“错误”的反馈。“错误”(error)与“失误”(mistake)是两个不同的概念。错误的种类有很多，包括缺省错误、形式错误、事实错误等等。除了针对“错误”的反馈之外，针对正确的、成功的语言运用同样需要合理的反馈。教师在反馈中需要一定的评价框架来使自己的反馈具有多样性，从而产生更积极的效果。　　第三章“由谁做出反馈”介绍了三种反馈的来源：教师、同伴和学生本人。教师反馈是最常见的反馈方式，主要通过“标记”法，面批及全班集中进行反馈。同伴反馈是另一种即时而有效的反馈方式，本章提供了多种同伴反馈的实施建议。个人修正有利于培养学生独立学习的习惯，但需要教师做适当指导。　　第四章“通过日志反馈”介绍了三种写日志的常用方法。第一种是自由式日志，这种方法有利于师生间的自由交流；第二种是提供一定的写作框架，如提问、提供选项、提供句子开头等；第三种是电子日志，这种日志在时间上更具灵活性，并使有些学生写起来更放松。　　第五章“口头反馈的个案研究”介绍了一个针对教师口头反馈的个案调查研究，其中提供了研究的过程和方法及发现的问题，包括文献研究，提出问题，研究对象，研究方法，常用反馈语归纳，其他表达方式，话语反馈的隐含意义，反馈中的歧义。　　第六章“相关问题”中介绍了三个相关的问题。首先，反馈是学习者的责任还是教师的责任；多数人认为需要教师和学习者共同关注。第二个问题是反馈中的情感因素。有时教师为避免唐突和生硬会运用间接的评价语言，这样可能会造成误解或歧义，所以有时需要用母语做出评价并作相应的后续讨论；最后，教师要对自己所作的反馈进行评价，以便更有效地做好这项工作。　　第七章“总结”提供了不同国家对于反馈的研究结果和观点供读者思考。　　另外本书各章还针对反馈的不同环节和相关问题设计了多个学习任务，以便读者更好地将理论与自身的教学实践相结合。附录中还为部分学习任务提供了参考答案。

数学.选修3-3,球面上的几何:A版

作者：人民教育出版社，课程教材研究所，中学数学课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：数学（A版选修3-3球面上的几何）普通高中课程标准实验教科书，ISBN：9787107204708，作者：，出版社：

历史.选修3,20世纪的战争与和平

作者：人民教育出版社，课程教材研究所，历史课程教材研究开发中心编著

出版社：人民教育出版社,2007,2013重印)

简介：《普通高中课程标准实验教科书：历史（选修3）·20世纪的战争与和平》中，你可以看到一幕幕战争场景，看到人类迄今为止展开的最大规模的交战，还有战场之外的斗智斗勇，谈判桌上的唇枪舌剑，外交舞台上的纵横捭阖，以及一场场局部战争的来龙去脉。我们在这里，为那些时代的弄潮儿——著名政治家、军事家和国际活动家，搭建了展现他们智慧、性格和能力的舞台。他们的活动和思想的火花，可以点亮一个个重大历史事件的窗口，闪烁出充满魅力的光芒。从一枝闻名于世的步枪，到世界上第一辆坦克；从第二次世界大战中性能最优越的战机，到当今最先进的巡航导弹……书中上百幅珍贵的历史照片和地图，把一个个瞬间凝固为永恒，相信会敲击出每一位读者心灵的共鸣。